Séquence Rhinocéros De Ionesco

Séquence 1 : Tragicomédie : style de jeu dramatique ou d'écriture théâtrale alternant ou mêlant divers genres théâtraux. Comique, tragique,farce, mélodrame ou autres peuvent s'y côtoyer : désigne une histoire tragique au dénouement heureux. ( exemple : Clitandre ) | Théâtre : art de la représentation d'un drame. | Classicisme : mouvement littéraire développé en France ( 17/18ème siècle ) : ensemble de valeurs et de critères qui dessinent un idéal s'incarnant dans l'honnête

Descriptif des lectures et activités. Années 2014-2015. Classe de première SI Lycée Stéphane Hessel, Toulouse Nom : Classe Objet d'étude : la question de l'Homme dans les genres de l'argumentation du XVIe à nos jours Séquence 1 : La justice sociale en question COMMENT LES AUTEURS CRITIQUENT, S’ENGAGENT ET REVENDIQUENT UN MONDE PLUS JUSTE Comment se met en place au fil des siècles une interrogation sur l'Homme et ses valeurs ? Comment le genre argumentatif permet-il une critique sans fard de la

l’E.A.F (B.O n°26 du 28.06.2001 pour l’épreuve écrite et B.O du 08.08.03) Progression annuelle Séquence 1. Lumières et contestation (Objet d’étude 1 : Un mouvement littéraire et culturel français et européen du XVIème au XVIIIème siècle) Corpus : GT (Montesquieu, Voltaire, Beaumarchais)+œuvre choisie : L’Ile des esclaves de Marivaux Lecture complémentaire : Candide de Voltaire Séquence 2. Argumenter et délibérer (Objet d’étude 4 : Convaincre, persuader et délibérer : formes et fonctions

PREMIERE SEQUENCE: Tragédies et héros mythique 4 lectures analytiques : 1. "L'exode", Œdipe Roi, Sophocle, (421 av J-C), page 3 2. "Le dénouement", La Machine Infernale, Cocteau, (1934), page 4 3. "La Terrible Révélation", Médée, I, 4, Corneille, (1635), page 5/6 4. Scène III, Médée Kali, Laurent Gaudé, (2003), page 7/8 et page 479 dans le manuel Texte n°1 : (LA n°1) "L'exode", Œdipe Roi, Sophocle, (421 av J-C), page 3 Le Valet Le mot le plus bref qui soit à dire et à entendre : la mort de

|SEQUENCE n° 1. | | | |L’ARGUMENTATION AU XVIIIème siècle : Réflexion autour de la guerre, politique et religion | |

(1721) use d'une forme tout à fait singulière: celle de la lettre. À travers le portrait en situation de personnages, il dénonce les vices féminins, et plus précisément le goût de l'artifice chez la femme. L’écrivain ne cesse d'accumuler les brèves séquences narratives afin de dynamiser le récit. Ainsi, le temps du passé alterne avec ceux de l'énonciation afin de créer un effet de polyphonie, propre à ne pas lasser le lecteur. De plus, le comique de la scène repose sur la répétition toujours plus grotesque

Voir page 3 pour plus de détail sur le déroulé du concours.Vous devez filmer une fois que votre projet sera terminé.La vidéo sera notée (critères d’évaluation : expression – contenu du discours- originalité de la vidéo).29 marsContrôle de fin de séquence sur l’école des femmes. Contrôle sous forme d’un texte non vu extrait de l’œuvre l’école des femmes 

analytique de la fable “Le loup et l’agneau” Fables : lecture analytique de la fable “Le loup et le chien” Fables : les contrôles de lecture Fables : les modèles et les sources de La Fontaine Fables : résumé et analyse des différentes fables Ionesco : biographie et bibliographie L’Etranger : analyse du roman de Camus L’Etranger : contrôle de lecture L’Etranger : l’incipit L’Etranger : la fin du roman L’Etranger : la préface de l’édition américaine L’Etranger : le meurtre L’Etranger : le

Séquence 1 – Lectures autour de l’altérité   AJAR E., La Vie devant soi.   AVRIL N., La Disgrâce.   AYME M., Le Passe-muraille.   BAZIN H., Vipère au poing.   BEECHER-STOWE H., La Case de l’oncle Tom.   BEGAG A., Le Gône du Chaâba ; Quand on est mort, c’est pour toute la vie.   BEN JELLOUN T., Le Racisme expliqué à ma fille ; Harrouda...   BONA D., Le Manuscrit de Port-Ebène.   BOULLE P., La Planète des singes.   BOURAOUI N., La Voyeuse interdite.   BRINK A., Une saison blanche et sèche ;

représentatives. Voici les principaux mouvements culturels et littéraires qui se sont succédé en France : vous utiliserez cette présentation sommaire pour compléter le tableau « Frise d’histoire littéraire » qui vous est proposé à la fin de cette séquence, en y insérant chaque oeuvre, chaque écrivain, chaque caractéristique que nous découvrirons ensemble cette année. Après le Moyen Âge où se créent les grands genres littéraires et où la langue française se fonde et se stabilise, c’est l’époque