Tableau De Répartition Des Tâches Bts Ag

...................................................................... 181  ANNEXE V  DEFINITION DES EPREUVES........................................................................................................................ 182  ANNEXE VI  TABLEAU DE CORRESPONDANCE D’ÉPREUVE ET D’UNITÉS ......................................................................... 213  5 ANNEXE I - RÉFÉRENTIEL DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES I – INTITULÉ DU PROFIL PROFESSIONNEL COMMUN EUROPÉEN « Assistant

...................................................................... 181  ANNEXE V  DEFINITION DES EPREUVES........................................................................................................................ 182  ANNEXE VI  TABLEAU DE CORRESPONDANCE D’ÉPREUVE ET D’UNITÉS ......................................................................... 213  5 ANNEXE I - RÉFÉRENTIEL DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES I – INTITULÉ DU PROFIL PROFESSIONNEL COMMUN EUROPÉEN « Assistant de

Catalyse par les complexes des métaux de transition : caractères généraux, exemples. (L). 33 - Les éléments de transition en chimie bioinorganique. (L). 34 - Ammoniac liquide : étude du solvant, comparaison avec l’eau ; propriétés oxydoréductrices. (BTS chimiste). 35 - Etude cinétique des transformations chimiques se déroulant dans les réacteurs idéaux, en régime permanent: réacteur parfaitement agité continu et réacteur à écoulement piston. Comparaison, applications. (L). 36 Application du modèle

pédagogique). Il s'occupe de l'organisation du lycée (structure des classes, de la répartition des heures de cours...) et de son évolution à travers le projet d'établissement. Il est responsable du bon déroulement des enseignements, de l'information des élèves et de la sécurité dans les locaux. Il veille au bon respect du règlement intérieur. - Le proviseur adjoint : Sa fonction consiste à seconder le proviseur dans ses tâches pédagogiques, éducatives et administratives. Il s'occupe de la vie pédagogique

organisation : ➢ un système : idée de règles, de procédures ( information, communication, par exemple savoir comment certaines décisions sont prises) cas d’une équipe par exemple ➢ autorité /hiérarchie : idée de structure de groupe et de répartition du pouvoir (cas par exemple d’une équipe de football, rugby, basket…) Mintzberg définit une structure commune à tout type d’organisation de la façon suivante : Sommet stratégique

............................................................................................ Tableau de correspondance épreuves / unités .................................................................................................... 116 4 Annexe I Référentiel des activités professionnelles 5 Activités professionnelles Ce document a pour objet de décrire les activités et les tâches professionnelles pouvant être confiées au titulaire de ce diplôme à l’issue de la phase d’adaptation

........................................................................................ 77 5 1. Contexte 1.1. Parcours professionnel Après l’obtention d’un baccalauréat scientifique, je me suis orientée vers un brevet de technicien supérieur (BTS) en Economie Sociale et Familiale (ESF) pour enfin obtenir le Diplôme d’Etat de Conseillère en ESF. Cette orientation vers le travail social m’a semblé être une évidence au regard des valeurs qui m’ont été transmises et de ma volonté de pratiquer un

coordination des agents commerciaux (collecte et diffusion d’informations), - de la réception de la clientèle et de la démonstration de nos outils informatiques, - de la formation de la clientèle à nos outils. De 1990 à 1992 FORMATION Études - BTS Secrétariat de Direction - Cours du soir d’anglais commercial Langues - Anglais : lu, écrit, parlé (4 séjours en Grande-Bretagne) - Espagnol : langue maternelle Connaissances informatiques Word, Excel, Access PC et Macintosh, Xerox Documentor LOISIRS

résultats de l’enquête on a pu constater que 30,0% des interrogé préfèrent l’éco-tourisme, 28,3 % opte pour le tourisme organisé, 21,7% pour le tourisme d’évasion et culturel, et enfin 20,0% pour le tourisme solidaire. D’ailleurs c’est ce que montre le tableau et graphique ci-dessous : Q : Appréciez-vous : [pic] [pic] 2- Tourisme au Maroc : Le secteur du tourisme marocain a connu un boom pendant les dix premiers mois de 2006, avec 17% de hausse par

..............................................45 3.1. Les diplômes universitaires ........................................................................................................................................................ 45 3.2. les BTS et les DUT..................................................................................................................................................................... 48 3.3.Les écoles d’ingénieurs..........................................