Tableau Synoptique Rire

................................................................................................23 La structure de l’acte I : bilan de la lecture tabulaire ............................................................24 Remarques rapides sur le tableau proposé .................................................................24 1) Remarques formelles .................................................................................24 2) Conclusions sur la première scène.........................

....................................................................4 2 - Positionnement face aux activités professionnelles............................................................................. 7 2.1 Comprendre la démarche des tableaux synoptiques..................................................................... 7 2.2 Synthèse récapitulative de mes activités.......................................................................................6 3 - Découvrir les structures de l'activité

en genre et en nombre avec le sujet : — Ils se sont sentis responsables. Se chuchoter, se complaire, se convenir, se demander, se déplaire, se dire, s’écrire, se mentir, se nuire, se pardonner, se parler, se plaire, se répondre, se ressembler, se rire de, se sourire, se succéder, se suffire, se survivre, se téléphoner, s’en vouloir n’admettent pas de COD (le pronom personnel réfléchi a la valeur d’un COI), le participe est donc invariable : — Elles se sont parlé. (parler à qn) — Elles se sont

analysons ce tableau synoptique. PRODUCTIVITE Vs SIGNIFIANCE Production de textes Production de signes Permutation de textes Expansion Interaction de textes Conversion Parcours figuratif Hypogramme Génotexte Interprétant Texte pluri linguiste Création Texte polyphonique Distorsion Distorsion Agrammaticalité Interprétation Ce tableau synoptique présente les différentes caractéristiques des notions de signifiance et de productivité. Ces éléments qui composent ce tableau augurent

objets de toute sorte, qui dépassent le mur, et des statuettes d'hommes et d'animaux, en pierre, en bois, et en toute espèce de matière ; naturellement, parmi ces porteurs, les uns parlent et les autres se taisent. Voilà, s'écria-t-il, un étrange tableau et d'étranges prisonniers. Ils nous ressemblent , répondis-je; et d'abord, penses-tu que dans une telle situation ils aient jamais vu autre chose d'eux-mêmes et de leurs voisins que les ombres projetées par le feu sur la paroi de la caverne qui leur

et ses rapports avec l'inconscient. 4 sigmund freud : le mot d'esprit et ses rapports avec l'inconscient Freud examine dans cette étude l'humour et ses rapports avec l'inconscient De nombreuses théories ont été suggérées sur l'humour et le rire : comme toujours, le père de la psychanalyse renouvelle entièrement le sujet. Il arrive à la conclusion que « l'humour est la contribution apportée au comique par l'intermédiaire du surmoi », au terme d'un de ses essais brillants, amusants et en même

de l'ascétisme, son rôle de moraliste s'arrête là où il l'a défini : « Je ne sais s'il n'est pas mieux de travailler à rectifier et à adoucir les passions des hommes que de vouloir les retrancher entièrement »[2], et son but a d'abord été de « faire rire les honnêtes gens »[3]. Il fait donc sienne la devise Castigat ridendo mores (en riant, elle châtie les mœurs) qui apparaît sur les tréteaux italiens dès les années 1620 en France, au sujet de la comédie. ACTE 1 SCENE 1 Après un éloge burlesque

Espérance de vie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 Tableau des attentes et des contenus d’apprentissage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 5 INTRODUCTION

----------------------------------------------------------- | 92 | 1- Bestiaire ascensionnel ------------------------------------------------------- | 90 | 2- Bestiaire de la fuite antique ------------------------------------------------- | 103 | IV- Une Charogne : Analyse d'un poème synoptique --------------------------------------- | 116 | Conclusion -------------------------------------------------------------------------------- | 120 | | | Chapitre II : LES FLEURS DU Mal : Analyse dynamique

mère montre, cache, fait réapparaître un objet familier en s’accompagnant de mots, sons, etc. : à partir de ce schéma fondamental, chaque étape du jeu permet de faire varier les accompagnements signifiants donnant sens, surprise, inversion des rôles, rire, etc. Action et communication sont associées : première rencontre avec la « pragmatique ». L’étayage de l’adulte : - La mère, la première, assume une « interaction de tutelle » (Bruner) (apporter par le dialogue une aide dans les situations problématiques)