Tâche

contact relationnel où j’ai pu passé de bonnes journées de travail. C) MATERIEL UTILISE Avec l’aide de l’ordinateur, j’ai pu scanné les médicaments livrés par les fournisseurs et étiquetés des prix sur les médicaments. D) REALISATION D’UNE TACHE 1) Les consignes : La pharmacienne m’avait demandé de vérifier « les factures  du tiers-payant». Ensuite elle m’a expliqué la procédure pour les vérifier : • A l’aide de l’ordinateur, j’ai vérifié les factures des différents organismes

codification commune. DISPOSITIF ET TACHE : • • • Les appareils sont installés préalablement et sécurisés (tapis de chute, embouts contondants protégés….) ; les consignes d’organisation explicitées en classe sont doublées par des panneaux « de pilotage »* La maîtresse se positionne à l’atelier qui nécessite le plus d’accompagnement sécuritaire, de manière à voir l’ensemble des élèves et tous les ateliers. Phase 1 : Les élèves circulent librement, sans consignes de tâche, dans les ateliers et agissent

CHAPITRE I : REGLEMENT DU JEU DE BOWLING Art. 101 : Règles de base En lançant une boule de bowling il faut essayer de renverser en une seule fois les dix quilles – que l’on appelle des “pins” – disposées à la fin de la piste. Chaque quille a son numéro propre lors de sa mise en position sur la fin de la piste (pin deck): 7 4 2 1  Chaque partie se compose de dix frames.  Deux lancers maximums sont autorisés par frame.  Le (la) joueur/joueuse qui renverse les 10 quilles en lançant une seule boule

textes : pour raconter, pour décrire, pour informer et/ou pour dialoguer. Quels principes didactiques ? - développer chez l’élève des compétences qui relèvent des « savoirs pour faire » c’est-à-dire des savoirs procéduraux (comment planifier sa tâche, comment relire son texte …) et des « savoir sur… » c’est-à-dire des savoirs déclaratifs (comme les outils linguistiques que sont la grammaire, le vocabulaire, l’orthographe et la conjugaison ...). - confronter les élèves à des tâches d’écriture

potentiels-tâches » (Figure 01) Tâche B Début Tâche A Tâche E Tâche C Tâche D Fin Tâche F Tâche G Dans ce graphe A → B veut dire que la tâche A doit être terminée avant que B ne puisse commencer. Début et Fin sont deux tâches spéciales de durée nulle. Tableau de caractéristiques des tâches : Tâches Durée (secondes) A 3 B 9 C 5 D 8 E 4 F 7 G 20 Dans la méthode PERT, on calcule deux valeurs pour chaque tâche: • • la date au plus tôt : il s'agit de la date à laquelle la tâche pourra être terminée

aux tâches n'ayant maintenant plus de précédent • Etc... b) Notion de sommet - arc du graphe ➢ Sommet : représente une tâche dans le graphe. • Représentation classique : Dates de début • Représentation complète : Dates de début + durée de la tâche Dates de fin ➢ Arc : Représente la relation d'antériorité dans le graphe. Relation entre 2 sommets.

Page 1 Cours 6 Le diagramme de Pert Comment élaborer un réseau PERT? Les méthodes de calcul du réseau PERT tiennent compte de l’ordonnancement au plus tôt, de l’ordonnancement au plus tard, des marges libres et des marges totales de chaque tâche d’un projet. Le calcul a pour but de trouver le chemin critique, lequel relie l’ensemble des tâches consécutives de même marge totale minimale ou nulle. Pour élaborer le réseau PERT, il faut suivre les étapes suivantes: • Faire l’inventaire

dès qu'il y a une tache, on utilisera cette forme. Flèches en pointillés pour montrer : la collaboration. Il faut déterminer un flux : expl : Distinction entre désignation de la tache par un verbe et du nom associé. Si utilisation de « gestion » cad qu'on regarde le détail de ce qui se fait dans la gestion de devis. Quand on parle de « gérer » le devis, on fait référence à une tache qu'on positionne dans un flux plus large. Double trait (une transaction, une tâche transactionnelle) :

équipements… Il devient alors délicat de réaliser le diagramme de GANTT. La méthode de PERT (Program Evaluation Research Task) permet de venir compléter l’outil GANTT en montrant les liens entre les différentes tâches et les connections qui en découlent. Une tâche est définie par des contraintes : De durée : délais à respecter pour sa réalisation, D’antériorité : certaines tâches doivent être terminées avant d’autres, De simultanéité : certaines tâches peuvent être réalisées en même temps, De production : temps

matériaux Coulage des fondations Livraison portes, fenêtres Construction des murs, du toit Mise en place portes et fenêtres 4 2 1 1 2 2 2 10 4 1 En répondant aux questions suivantes : Quelle(s) tâche(s) doit être terminée immédiatement avant qu'une autre ne commence? Quelle tâche doit suivre une tâche déterminée? • Commencer par les lignes vides dans la liste des antériorités A et B • Barrer tous les A de nouvelles lignes deviennent vides tâches postérieurs à A C, E • Barrer tous les B de nouvelles