Tartuffe Comédie Sérieuse Ou Comique

Séance 7 ›  valuation : préparer le bac p. 9 É (classe de première) Parcours pédagogique En tant que comédie classique du xviie siècle, L’École des femmes entre parfaitement dans le cadre du programme de français en seconde. Œuvre riche mais accessible, son étude permettra par ailleurs de « faire connaître les caractéristiques du genre théâtral et les effets propres au comique », comme le recommandent les textes officiels. La pièce peut aussi être abordée en classe de première, dans le

officiellement la troupe du Roi. Malgré tout sa popularité au sein du palais, Molière est victime de polémiques à cause de plusieurs de ses œuvres comme Les Précieuses Ridicules (1662) ou Tartuffe (1664) ou encore Dom Juan (1665) car il critique beaucoup la société française du XVIIème siècle (religion, place de la femme de et l’homme dans la société, etc.). Malheureusement en

1) Introduction L’interdiction du Tartuffe avait privé Molière d’un succès public qu’il espérait très grand. Il se trouva désemparé et songea à écrire, rapidement, une comédie nouvelle. Il chercha un sujet tout prêt, qui ne lui demanderait aucun effort d’imagination et le trouva dans le thème éternel de Dom Juan, qui était alors dans tout l’éclat de sa nouveauté. Cette histoire de l’athée foudroyé nous était venue en France par l’intermédiaire des Italiens. Deux adaptations, l’une de Giliberto

Racine ; une comédie de Molière A choisir parmi les titres suivants. Le Cid (Corneille, 1637), Horace (Corneille, 1640), Andromaque (Racine, 1667), Bérénice (Racine, 1670), Phèdre (Racine, 1677), L’Ecole des femmes (Molière, 1662), Dom Juan (Molière, 1665), Le Misanthrope (Molière, 1666), Les Femmes savantes (Molière, 1672). Liens avec ce que nous avons fait cette année en seconde. ■ OE « Le théâtre : les genres et registres (le comique et le tragique) ». ■ Séquence 5 « Le Tartuffe » + séquence 7

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… Aparté : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… Comédie : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Didascalies : ……………………………………………………………

veut que Beaumarchais ait été un horloger, un professeur de harpe, un courtisan libertin, et, à ses heures, déjà un homme d'affaires, un aventurier, devenu écrivain par hasard. Rien n’est plus faux. Il souhaita d’abord faire une oeuvre dramatique sérieuse, et sa carrière commença avec : _________________________________________________________________________________ “Eugénie ou La vertu du désespoir” (1767) Drame en cinq actes L’Anglaise Eugénie, jeune fille bonne et pure, a épousé secrètement

l’orientation de la consigne, à identifier quelle question, quel problème il faut résoudre à travers les différentes étapes de la réflexion et du devoir. Exemples : l’efficacité argumentative des fables, qui sont des genres narratifs / les fonctions de la comédie : faire rire ou instruire / les raisons pour lesquelles les mythes antiques surgissent dans le théâtre du XXè siècle : les relations entre le théâtre, la liberté et l’imagination / le pouvoir de la littérature engagée. La problématique fait de la

double énonciation d’informer le spectateur mais la diffusion des renseignements se fait avec variété et naturel. La longue prise de parole de Trivelin est interrompue à deux reprises par Arlequin. Ces interruptions ont toutes les deux une valeur comique. La première file la métaphore de la maladie inaugurée par Trivelin (l91-92 « malades », « sains » / l95-96 « purgation », « saignée ») ; la seconde approuve avec emphase Trivelin exprimant naïvement, sans aucun tact pour les deux maîtres, une satisfaction

fonction du théâtre est de divertir les gens. Dès lors, si l’on peut, avec Brecht, réaffirmer cette mission essentielle du théâtre qui est de divertir le public, on peut aussi constater qu’elle n’est pas incompatible avec une autre vocation, plus sérieuse celle-là. On ne peut qu’abonder dans le sens de Brecht lorsqu’il déclare que « l’affaire du théâtre » est de « divertir les gens ». Cette affirmation fait, en outre, entendre en creux la notion très importante de « divertissement » chez Pascal :

 www.comptoirlitteraire.com André Durand présente ‘’Les femmes savantes’’ (1672) comédie en cinq actes et en vers de MOLIÈRE pour laquelle on trouve un résumé puis successivement l’examen de : l’intérêt de l’action (page 3) l’intérêt littéraire (page 4) l’intérêt documentaire (page 4) l’intérêt psychologique (page 8) l’intérêt philosophique (page 10) la destinée de l’œuvre (page 12) Bonne lecture ! Résumé Acte I Scènes 1-2-3 : Armande, passionnée de «philosophie», reproche