Temps Des Verbes

Subjonctif Subjonctif après les locutions et les verbes impersonnels:1. il est bon -добре якби, треба (слід) щоб2. il est désirable -бажано3. il serait désirable -будо б бажано 4 il est dommage - шкода5.il est douteux-сумнівно6. Il est exclu- виключено7. il n'est pas exclu -не виключено 8. il suffit que -досить 9. Il est courant -звичайно10. C’est dommage -на жаль11. il est etrange -дивно12. il est fâcheux -прикро, досадно 13. il est étonnant - дивно14. il est incontestable -безсумнівно, безперечно15

mot et ces deux verbes au présent ? Quelle est la valeur de ces présents ? 1 pt 13-Qui représente le « j’» de la page 13 « J’étais au Karl Alexander Gymnasium et le «  je » de « je me souviens de chaque détail » p.14. 1 pt CORRECTION DES QUESTIONS 2 à 7 du contrôle du 4 -02-2002 2-Le jeune héros , narrateur de l’histoire est Hans Schwarz. 3-Le nouveau venu est désigné par le pronom personnel « il ». Ce pronom n’a pas de référent dans la phrase et cela laisse au lecteur le temps de s’interroger ;

tendresse », signifie « sentiment ». Complétez le tableau suivant: Dérivés du mot « affection » Définition Noms Affectivité Affectation ... Manque de ... Adjectifs ... Affectif ... Affecté Tendre, qui manifeste de l'affection ... Dévoué ... Verbes Affectionner ... Désaffecter ... Faire semblant, attribuer, causer de la peine ... Adverbe ... tendrement Exercice 6 : La polysémie – Donnez les différents sens du mot « nouvelle » et ce, dans les différentes natures que vous lui connaissez

Les emplois des temps en ANGLAIS Le Présent Simple. Le Présent Simple (ou Present Simple) s'emploie pour parler de : Ce qui est toujours vrai: The sun rises in the east. Le soleil se lève à l'est. Ce qui est d'habitude le cas : The postman usually comes before noon. D'ordinaire, le facteur passe avant midi. Ce qui est en général le cas: In France, people drive on the right-hand side of the road. En France, on conduit à droite. Un événement futur programmé (dans un horaire): Our plane leaves at 10

un navire appelé « La Virginie »). L'histoire commence le 29 septembre 1759. 2) Quel temps fait-il au début de l'extrait et à la fin ? (Justifie en citant le texte). Au début de l'extrait, le temps commence à changer « le ciel noircit », de plus il y a un phénomène dû à l'électricité atmosphérique appelé « les feux Saint-Elme » et ce phénomène annonce « un violent orage ». Tout au long de l'extrait, le temps se gâte, la tempête se lève « pendant qu'au dehors l'ouragan se déchaînait ». A la fin

après certains verbes (càd comme complément de verbe): - après des verbes de mouvement : aller, venir, descendre, monter, courir, partir, sortir, etc. Il est allé chercher du pain. Elle est revenue vous dire qu’il allait pleuvoir. - après des verbes modaux : falloir, devoir, pouvoir, savoir, vouloir, oser, paraître, sembler, faire, laisser, etc. Elle doit se reposer/prendre du repos. Il faut réfléchir sur cette proposition. Nous voulons partir demain. - après des verbes qui expriment la

/ Un / il / ta chambre ………………………………………………….. en passant / prendront/ le / Elles / journal ……………………………………………. devoir / bonne heure / partir / On / de / va …………………………………………… amuserez / Vous / pas / ne vous ……………………………………………. Conjuguez les verbes entre parenthèses au futur simple : L’excursion Nous (prendre)………………… le petit déjeuner à 9 heures du matin. Pierre, tu (mettre) ……………. le réveil à 7 heures pour prendre ta douche avant de déjeuner. Nous (se réunir) …………….ensuite dans la grande

Passé simpleQu’est-ce que le passé simple anglais ? Le passé simple (simple past ou prétérit simple), s’emploie pour parler de faits qui ont eu lieu dans le passé (une fois ou de façon répétée) et qui sont aujourd’hui terminés. Le prétérit est le temps par excellence du récit. Il peut correspondre au passé composé, à l’imparfait ou au passé simple français. Exemple Last month a girl from China joined our class. She came in, introduced herself, and began to talk about her country. She showed us

avec le vocabulaire de la souffrance à la fin de la scène : « Ciel ! Je suis perdu. Mais, Madame, vous n’aviez aucune inclination pour lui. » (lignes 23-24). Araminte est autoritaire avec Dorante. L’emploi des verbes à l’impératif qui visent à donner des ordres à Dorante, en attestent. Ce temps place Dorante dans une position de soumission, il doit s’exécuter : « Achevez, vous dis-je… » (ligne 25). Face à l’autorité de sa maitresse, Dorante s’incline allant jusqu’à lui manifester des marques de respects

trop de temps sur une même œuvre pour maintenir l’intérêt et l’attention des élèves ; 2 – Fréquence, régularité et variété sont les maîtres mots pour entraîner les élèves à devenir des lecteurs performants aussi bien sur le plan des techniques de lecture que sur le plan des acquisitions culturelles et de la formation du goût. Etude de la langue Les objectifs généraux au cycle moyen A l’issue du cycle moyen, les élèves doivent maîtriser les marques syntaxiques et morphologiques, en même temps qu’ils