Temps Des Verbes

compter les verbes conjugués, d’en déduire le nombre de propositions (autant de propositions que de verbes conjugués) et de relever la principale. On reconnaît la subordonnée à ce qu’elle est introduite par le subordonnant (ici, quand, comme, si, que et les composés de que : parce que, dès que, lorsque, jusqu’à ce que, bien que, puisque…) : la principale est donc celle qui n’est pas introduite par un de ces mots. Ex : quand il fait beau, je suis content. deux verbes « suis » et

sur l’escalier de la cuisine s’ouvrit ; quelqu’un descendit les marches, traversa la cuisine, et se présenta dans l’entrée obscure de la salle à manger. » Quel est le temps des verbes soulignés ? Quelle est la valeur de ce temps ? Le temps est le passé simple (0,5 point) ; il est utilisé pour des actions passées délimitées dans le temps ou de premier plan ou successives (0,5 point) 1 point 3. Ligne 4 : « C’est toi, Augustin ? » Quel est le type de cette phrase ? C’est une phrase interrogative (0,5 point)

|Nominibus | Le verbe Verbes 1ère conjugaison : Amare, Amo, Amat, Amant amare, -o amaui amatum aimer Verbes 2ère conjugaison : Monēre, Moneo, Monet, Monent monēre, -eo monui monitum avoir, tenir, considérer Verbes 3ème conjugaison : uincere, uinco, uincit, uincunt uincere, -o uici uictum vaincre Verbes 4ème conjugaison : Audire, Audio, Audit, Audiunt audire, -io audiui auditum entendre, écouter Verbes 4bis conjugaison : Capere, Capio, Capit, Capiunt

------------------------------------------------- Anglais ------------------------------------------------- Temps et aspects Le temps grammatical se dit Tense en anglais, il n’y en a que deux : present or past. Le present se compose de la base verbale : I talk Le past se compose de la base verbale + -ed : I talked [ attention aux verbes irréguliers ! ] L’aspect peut être : - la forme simple c’est celle du présent simple et du prétérit simple. A cette forme, l’énonciateur livre

PRÉSENT Les verbes en -ER + ouvrir, offrir+ ouvrir, offrir (exception: aller) PARLER je parl e [parl] tu parl es [parl] il parl e [parl] nous parl ons [parlɔɔ] vous parl ez [parle] ils parl ent [parl] 1. Complète avec les verbes proposés Un professeur peut dire : J'enseigne Ils étudient‿ 1. Un musicien peut dire : Je Ils (jouer - écouter) 2. Un chanteur peut dire : Je Ils

ECRIRE LES 10 REGLES D’OR (utilisation de l’impératif, des verbes d’obligation et de la négation) Document 1 : Ed, la qualité à prix discount Bien grandir, rester en bonne santé, éviter de prendre du poids… Autant de bonnes raisons pour faire le choix d’une alimentation équilibrée. Tous les bons réflexes ! Les 10 règles d'or pour manger sainement 1. Eviter de sauter un repasLes apports nutritionnels doivent s’échelonner en 3 repas sur toute la journée. Un vrai petit-déjeuner

marquent une étape importante. Après la floraison artistique du Quattrocento, une nouvelle génération porte l'art de la Renaissance à son apogée. Une des nouveautés du XVIe siècle est que désormais l'artiste prend place parmi les grands esprits de son temps : reconnus universellement, les grands maîtres de la Renaissance italienne sont sollicités par les princes et les papes qui ont fortement conscience de leur génie. b. Les grands maîtres de la Renaissance italienne Le symbole de cette nouvelle génération

......................... 19 Conjugaison des verbes-A...................................................................................................... 19 2.1 Texte....................................................................................................................... 19 2.2 Grammaire.............................................................................................................. 20 Faits basiques sur les verbes Sindarin .....................................

| How much ? : quantité ( indénombrables ) + prix How many ? : quantité ( dénombrables ) How far ? : distance How old ? : âge How often ? : fréquence How long ? : durée + longueur Expression du passé. I/ Le prétérit simple. Formation : verbes réguliers + -ed. Le prétérit simple sert à raconter des faits passés sans lien avec le présent. Le moment du passé est précisé : ago, last, …, in + date passée ou when + passé. II/ Le prétérit continu. Formation : was ou were + BV + -ing. ( Ex :

trouver une information précise, défi nir l’ordre des actions et des événements, préciser le sens des mots… En cela, ils viennent compléter le travail proposé dans le manuel et dont nous rappelons la démarche. Cette démarche est structurée en trois temps. 1. Lecture du texte. 2. Échanges collectifs déclenchés par les questions du maître. Cette phase a pour but d’intégrer l’ensemble des élèves dans la construction active du sens. Les échanges suscités dans la classe les incitent en effet à proposer