Temps Informels

extérieures sont autorisées par un psychiatre et sauf exception, sous surveillance d’ un infirmier. 2      3- Mon intégration au sein du service : Durant ces trois stages à l’hôpital Bonnet, j’ai été suivie par deux garants. Dans un premier temps, Mr Guérin, clinicien hospitalier puis Mr Galland, également clinicien hospitalier et chargé de cours. Mes deux premiers stages se sont déroulés de début Juillet à fin Aout 2008 et sur la même période en 2009, du lundi au vendredi de 9h30 à 16h00.

1. Typologie des groupes a) Groupes restreints b) Groupes organisés c) Groupes formels d) Groupes informels e) Groupes d’appartenance f) Groupes de référence g) Cas particuliers 2. Les caractéristiques d’un groupe a) Sa taille b) Le statut de ses membres 3. Les interactions dans le groupe 4. Les normes dans le groupe a) Les normes produites par le groupe b) Les effets des normes sur les individus c) Les effets

s'en contenter mais aller plus loin et chercher par exemples différents types de relations sociales lorsqu'à l'évidence il n'y en a qu'une. Il convient également de ne pas regarder l'organigramme formel régit par des lois mais plutôt les relations informelles, soit ne pas se fier aux légendes, aux règles morales pour analyser un phénomène par exemple. Enfin le sociologue se doit de démystifier tout fait, d'une part en s'écartant de la vision subjective de la société que l'on trouve dans des sources tels

Culture et éducation Culture et vie sociale  Cultures monochrones / polychrones   Cultures monochrones / polychrones Cultures à contexte fort et cultures à contexte faible Caractéristiques Contexte riche Mode de communication Informel et subjectif Flou Importance des silences et des gestes Ambivalent Qualitatif Implicite Objectifs amenés à évoluer avec les circonstances Utilisation du non verbal (gestes, sourire, silence, expressions, voix . . .) Souplesse des procédures et planning

autour des établissements scolaires ou dans certains sites de la ville (jardin boulevard Carnot, place de la Mission,…). L’ espace jeunes répondra en partie à ce besoin, mais ne pourra pas, à lui seul, canaliser l’ensemble des regroupements informels d’adolescents. Hormis la question du nombre et des fréquences d’ouverture de la structure, il faut aussi considérer le besoin de certains adolescents de se construire uniquement en dehors de toute intervention du monde adulte. » L'espace jeune

des responsables, leur responsabilité, • représente les liens hiérarchiques. Limite : donne une image statique, et doit être mis à jour en cas de départs d’individus, de suppression ou de remaniement des services. – ne décrit pas la structure informelle : • ne figure pas les relations qui apparaissent spontanément entre les membres de l’organisation et qui se superposent à la structure formelle. • ne dit rien sur le degré de centralisation des décisions, la communication entre services et entre

de la fonction ressources humaines à travers le temps. A) La fonction ressources humaines : Définition et historique B) L’externalisation : moteur principal de la réorganisation de la fonction ressources humaines : II- Les conséquences de l’externalisation sur l’organisation. A) Les avantages recherchés B) Les limites et les risques de l’externalisation Sommaire : I. L’évolution de la fonction ressources humaines dans le temps. La fonction ressources humaines, a toujours existé

sont intimement liés aux pratiques d’évaluation du personnel. Des évaluations à long terme, plutôt informelle, caractérisent le modèle japonais. Ce processus est également lié à un climat de confiance, qui permet à l’employé de s’exprimer et de se sentir responsable des événements. Dans cette recherche, je m’intéresserai plus profondément au sujet de la production allégée, ou la production « juste-à-temps », qui pousse l’organisation du travail à s’organiser en équipes de travail et qui permet une rotation

des orientations de l’entreprise. Ces phases successives me permettront d’asseoir mon leadership en tant que dirigeant. Je passerais tout d’abord d’un mode délégation3 nécessaire à l’observation et à la compréhension de mon environnement formel et informel à un mode participatif pour générer de l’engagement. Une fois l’engagement acquis, il faut consolider et générer de la confiance je passerais donc à une troisième étape du processus : le mode persuasif pour de convaincre. Enfin une fois les stratégies

concurrence dominent… Contexte pour l’émergence de la « question sociale » et débats pour classe ouvrière. Selon libéraux : hausse de la productivité va réduire la pauvreté, en effet la hausse de la production (grâce à productivité) a permis la baisse du temps de travail «En 1848, la journée de travail était de 12 heures. En 1900, elle est de 10 heures… Aujourd’hui, elle est de 7 heures » Remarque : à cette époque, Max Wever faisait le rapprochement entre la réforme Protestante et l’essor de l’entreprise