Test Khi Deux

d’effectuer un test de stationnarité sur les variables. Dans le cadre de notre étude, nous optons pour le test de racine unitaire Dickey-Fuller Ajusté. Ce test permet non seulement de détecter l’existence d’une tendance mais aussi de déterminer la bonne manière de stationnariser une série. L’estimation se déroule en plusieurs étapes : - Test de normalité des erreurs de JARQUE-BERRA - Test d’hétéroscédasticité de Breusch – Pagan - Test d’autocorrélation des erreurs (test de Durbin Watson) - Test sur

L’administration du questionnaire - Test du questionnaire sur 10% de l’échantillon et résultats. - Validation des questionnaires - Tableau de répartition des collaborateurs 4 – Dépouillement - Réalisé sur Sphinx sous Windows. - Différents types de tris sont utilisés : tris à plat ( simple dénombrement des réponses à une question ; exemple : …) tris croisés ( mettent en évidence les relations pouvant exister entre deux variables ; faire le test du Khi² et ne mettre que les tris où la dépendance

(1p) - extraits de journaux de terrain (1p/étudiant) - bibliographie avec indication du lieu de consultation des docs, qui lit quoi et pourquoi (3p) Transcription rapide des entretiens Semaine 9 Du journal de terrain au journal de recherche - un ou deux par étudiants Décrire : - songer à ébaucher l'analyse transversale : - reconstruire son objet (sélectionner ses identifier les thèmes et sous-thèmes propriétés, qualités) Rassembler et comparez les données observées : - apprendre à catégoriser que

Les expressions de la moyenne et de la variance sont : Moyenne : Variance : V = )= ∑ ∑ =1 [ - ]² • Fonction d’autocovariance2 : Soit { , t є T } un processus. L’autocovariance (ou fonction d’autocovariance) mesure la covariance entre deux valeurs de X séparées par un certain délai. Elle fourni des informations sur la variabilité de la série et sur les liaisons temporelles qui existent entre les différentes composantes de la série X , cette fonction s’écrit : = Cov ( , = Cov ( , )=E

Nous tenons également à remercier nos amis à l’Ecole Supérieure de Banque et à l’Université Houari Boumediene pour leur soutien permanant et leurs lectures attentives. Nous n’oublions pas de remercier Moussa de la bibliothèque, et Mme LESNAMI, les deux éléments les plus actifs et les plus serviables au niveau de l’Ecole Supérieure de Banque. Enfin, un Merci particulier est adressé à Mlle Khalida et Mlle Lyla. Mohamed. SOMMAIRE Introduction générale 1 Première partie : Risk Adjusted

l'amortissement pour chaque période comptabilisée Calcule l'amortissement linéaire d'un bien pendant une période donnée Calcule l'amortissement pour chaque période comptabilisée Calcule les intérêts cumulatifs payés entre deux périodes Calcule le principal cumulatif payé pour un emprunt entre deux périodes Renvoie la date précédente de validité du coupon avant la date de transaction Renvoie la date de validité suivante du coupon après la date de transaction Calcule l'amortissement d'un bien pendant une période

valeurs pseudo-aléatoires 20 Tests statistiques sur les générateurs Il s'agit d'utiliser des tests d'hypothèse afin de tester Ho : Notre générateur est bon. Il s'agit de tester si les Ui ont vraiment l'air d'être des v.a. i.i.d. U[0,1]. N'utilisez jamais un générateur à des fins sérieuses à moins de le tester vousmême, ou de savoir que c'est l'un des bons générateurs testés et suggérés dans la littérature. Les générateurs fournis sur les systèmes sont souvent très mauvais. - Chapitre VI -

fonctions dans le menu Statistiques/Calculs statistiques (touches b41). 1.2 Remarque importante concernant le calcul de la variance et de l’écart type Attention, il existe deux fonctions pour le calcul de l’écart type : stdDevPop et stdDevSamp et deux fonctions pour le calcul de la variance varPop et varSamp. L’une des deux ne donnant pas le résultat classiquement attendu en classes préparatoires. La formule “usuelle” de calcul de la variance de la liste { x1 , x2 ,, xn } est : å( xi - x )

scolaire des jeunes garçons » ? De cette question principale sont issues les deux questions secondaires suivantes :  l’extrême pauvreté des parents entraîne t-il l’abandon scolaire ?  l’encadrement familial est-il à l’origine de l’abandon scolaire ? L’hypothèse générale suivante a été émise : l’environnement familial influence l’abandon scolaire des jeunes garçons et de cette hypothèse générale découlent les deux hypothèses secondaires suivantes :  L’extrême pauvreté des parents entraîne

Chapitre II : La saisie des réponses • Ensuite saisir question par question dans l’endroit qui apparaît sur l’écran. Chapitre III : Traitement et analyse des réponses (Tris plat &Tris croisés) Analyse et traitement des réponses • On distingue deux type d’analyse d’une enquête : - Tris à plat; - Tris croisés Tris à plat • Le tris à plat permet d’obtenir, question par question, l’analyse des réponses des répondants. • Ces résultats sont retranscrits automatiquement au sein d’un tableau ou encore