Texte Argumentatif Justice

Édition avec dossier de Jean Goldzink n° 1290 / 2,80 € I. P O U R Q U O I É T U D I E R CANDIDE AU LYCÉE ? UN TEXTE FONDATEUR Candide fait depuis longtemps partie des œuvres du siècle des Lumières étudiées dans les classes de lycée, et à juste titre. Mais qui aurait imaginé – Voltaire en premier lieu – que, de toute l’œuvre du philosophe, ce conte resterait à la postérité comme son texte le plus lu chaque année par des milliers d’élèves ? Les lecteurs du XIXe siècle avaient une fréquentation bien

Candide Chap 1 Le texte étudié est un extrait du chapitre 1 du conte philosophique Candide ou l'optimisme de Voltaire. Ce dernier est un auteur Français (1694-1778) possédant un esprit provocateur et libre dans un temps qui inspire à plus de raison et de liberté. Voltaire est engagé dans son époque : Les LumièresI) IL était une fois un conte. a) Les questions cardinales de l'incipit.·Cadre spatio-temporel: Il est vague (ce qui est propre à l'histoire) et précis. Cependant, on peut penser que cette

L’homme et la couleuvre ( X, 1 ) :vers 1 à 30L’homme et la couleuvre ( X, 1 ) : Cette fable est longue, nous ne proposerons dans le descriptif que l’étude des vers 1 à 30. Il faut tout de même bien connaître l’ensemble du texte. Anticiper les questions de grammaire possibles A Apprendre ! - Introduction : Jean de La Fontaine est une grande figure du Classicisme*. Il a remis au goût du jour les fables en s’inspirant d’auteurs de l’ Antiquité grecque et latine, Esope et Phèdre. Il utilise souvent

Présentation de l'année Écrit: question sur le corpus écriture d'invention, commentaire littéraire, dissertation au choix Durée 4h Oral: lecture analytique d'un texte étudiée en classe entretien avec l'examinateur sur le texte. Durée 10min+10min oral 30min de préparation > Travail personnel En classe: prise de notes, sujet type BAC (1 par mois) A la maison: reprendre les notes, relire le soir même. Travail de recherche, contrôle e vérification de lecture

Introduction : Ce texte met en évidence l'esprit des Lumières, XVIIIe siècle (celui de la diffusion des idées, du culte de la raison et du savoir). L'auteur de cet article demeure anonyme. Le texte représente bien les pensées et le rôle d'un philosophe : ce dernier se donne pour mission d'éclaircir la société, de combattre les injustices, de dénoncer l'intolérance et les absurdités. "Réfugiés", article de l'Encyclopédie, appartient au groupement de textes "Lutte contre les préjugés" (opinions préconçues)

mondialement. Encore aujourd’hui, Victor HUGO est une référence littéraire pour les écrivains, les poètes, les professeurs, et le monde entier. II. L’œuvre : Le dernier jour d’un condamné Le dernier jour d’un condamné est un roman argumentatif de Victor HUGO, publié en 1829. Le récit se déroule au 19ème siècle, à Paris, plus précisément dans trois prisons de la capitale : Bicêtre, La Conciergerie, et l’Hôtel de ville. Le récit dure cinq semaines : du jour où le personnage est condamné

hanter de plus en plus souvent. La comédie (ou quand on pleure de rire ) Tragique et comique sont deux mots qui ont des ressemblances, même s’ils paraissent bien différents à première vue, voilà pourquoi nous les avons joints ensemble dans ce texte. Tentons de comprendre pourquoi. En fait, la comédie a les mêmes origines que la tragédie : elle nous vient de l’Antiquité, plus précisément du culte fait au dieu Dionysos. C’est le Grec Aristophane qui, au quatrième siècle av. J.-C., l’a utilisé

compris et voire s’il ne le serait. La publication déclencha une vive polémique. Victor Hugo avoue hautement que le dernier jour d’un condamné n’est autre chose qu’un plaidoyer direct ou indirect pour l’abolition de la peine de mort. Il voulait que son texte soit la plaidoirie générale et permanente pour tous les accusés présents et à venir. Il attend d’être reconnu pour avoir dénudé et posé la question de la peine de mort. II- Les arguments de Victor HugoIl veut faire connaître ses idées, il soutient

procureur m'a très vite lassé" (p. 152). De même lorsque son avocat produit la sienne : "je crois que j'étais déjà très loin de cette salle d'audience." (p. 159) * Meursault parle avec un gendarme, tandis qu'on le conduit de la prison au palais de justice. "Il m'a demandé peu après "si j'avais le trac". J'ai répondu que non. Et même dans un sens, cela m'intéressait de voir un procès." (p. 128). Meursault en parle comme s'il s'agissait d'un phénomène de société à étudier !

négative ne ressort des propos ou de l'attitude de l'agneau. Ainsi, grâce à tout ce qui oppose les deux animaux, La Fontaine fait en sorte que le lecteur puisse repérer les notions de bien et de mal dans une vision très manichéenne. Le dialogue argumentatif mis en place par La Fontaine : un mauvais procès Le loup, agresseur habituel des animaux d'élevage se pose en victime d'un complot ourdi contre lui : « vous ne m'épargnez guère vous, vos bergers et vos chiens » aux vers 24 et 25. Il englobe ainsi