Texte Argumentatif Sur Le Travail

plusieurs documents du corpus. Le travail est noté sur 16 points. Il invite le candidat à un exercice de continuation, d’imitation ou de transformation d'un texte étudié. Une consigne précise oriente la rédaction car ce travail d’écriture peut prendre des formes variées : il s’appuie sur les objets d’étude du programme de première. Il valide ainsi les capacités du candidat à penser les règles d’un genre littéraire ou d'une forme imposée —roman, poésie, théâtre, texte argumentatif… ; à concevoir un récit autobiographique

celle de la dissertation ou du commentaire. Le candidat doit écrire un texte, en liaison avec celui ou ceux du corpus, et en fonction d’un certain nombre de consignes rendues explicites par le libellé du sujet. Donc, contrairement à certaines idées reçues, ce sujet impose des contraintes, et exige de la méthode. Texte officiel Compréhension du sujet Conception du travail d'écriture Rédaction En bref Vidéos Texte officiel L’écriture d’invention prend appui sur un ou des textes du

de relation sont bien employés et aident à la fluidité du texte. Aucun sous-titre . Dans l’ensemble, le fil argumentatif du texte est clair et cohérent. Le texte est objectif

très codifié : « Tout le texte, rien que le texte » : ne passer aucune partie du texte sous silence, ne pas plaquer artificiellement des connaissances sur le texte. S’appuyer le plus souvent possible sur le texte, en donnant toujours la référence (ligne, début de la citation) Éviter la paraphrase Commenter = Expliquer ET critiquer I. Le travail préparatoire Repérer les références : en découlent un style, une rhétorique, mais aussi la/les fonction(s) du texte, son/ses destinataire(s)

fr/lffr/articles/074/article_571.asp > Compétences linguistiques : - Compréhension orale d'un document radiophonique authentique - Initier aux marques prosodiques à la radio : l’intonation et le débit - Initier à l’argumentation et la rédaction d’un texte argumentatif - Travail sur le lexique de l’environnement Objectifs pédagogiques > Compétences culturelles : - Découvrir les enjeux du développement industriel et de la protection de l’environnement > Compétences sociales : - Approfondir et évaluer des connaissances

EXPLORER LE TEXTE Leçon 1 – Indices externes LA LECTURE EFFICACE 1 Explorer le texte Leçon 1 – Indices externes ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Avertissement La présente leçon est la première étape du processus d’exploration d’un texte. Pour connaître le processus complet, vous devez faire ensuite, dans l’ordre, les leçons 2, 3 et 4 en gardant chaque fois vos fiches de travail et les corrigés. www.ccdmd.qc.ca LA LECTURE EXPLORATOIRE Bien lire, est-ce lire toujours

Philosophie et Rationalité Dialogue de la Joute sur 100% (résultat ramené sur 10 points) Rédaction d’un dialogue entre deux personnes. Ce travail demande que vous rédigiez, à l’exemple de la Joute (et de Platon), un dialogue entre deux personnes sur le même thème philosophique utilisé pour la Joute. Tout comme cette dernière, vous devez avoir qu’une seule position (une thèse) à défendre jusqu’à la fin. Le dialogue représente l’itinéraire de l’argumentation fait par la première personne (le meneur)

Devoir 3B (20 %) Mise en situation Vous avez été initié au 17e siècle ainsi qu’aux courants baroque, préclassique et classique qui témoignent de la littérature de cette période, à l’analyse d’un texte dramatique, à la technique du plan détaillé et à la rédaction d’un commentaire composé. Réutilisez maintenant ces connaissances et ces habiletés pour reproduire la démarche apprise et poursuivre chacun des commentaires composés amorcés en autoévaluation. Rappel des habiletés nécessaires et des

tant au plan de la correction grammaticale et syntaxique que de l’acquisition du vocabulaire plus riche. Il faut aussi améliorer vos capacités à vous auto corriger et à porter un regard critique sur vos propres apprentissages, sur vos méthodes de travail et sur votre connaissance des règles de la langue anglaise.Le cours 604-102-MQ a pour objectif de vous rendre capable de communiquer avec aisance en anglais sur des sujets socioculturels. Le second cours de la séquence, le cours 604-802-LI, poursuit

thèse - fiche d’exercices d’application OBJECTIF(S): - revoir les outils d’analyse du discours argumentatif - distinguer les deux modalités : persuader et convaincre - différencier l’argumentation directe et l’argumentation indirecte TRAVAIL : pour le … / … / … - préparation à la séance 2 : - faire des recherches sur Montaigne (et l’Humanisme) et faire une courte biographie manuscrite - lire le texte LA1 et répondre aux questions préparatoires suivantes : -> quels arguments Montaigne utilise-t-il