Texte Informatif Analyse Complète

Communication : Faire part, mettre en commun, transmettre des informations, relation et partage. Théoriciens mécanistes → Modèle linéaire des théories de la communication Shannon et Weaver Larswell Théorie concentrée sur l'influence. Analyse incomplète (reçoit le message et ça s'arrête là). → Jacobson Centré sur le message en temps que tel. Son modèle est composé de 6 éléments : Destinateur / Référent, Message, Codage, Contact / Destinataire Théorie incomplète : oubli du canal

le monde utilise les discours. En fonction du but que l’on veut atteindre on choisit tel ou tel discours. Un texte peut relever d’une ou plusieurs formes de discours à la fois. Il peut être : Narratif : pour raconter Argumentatif : pour convaincre ou persuader Explicatif : pour expliquer (un fonctionnement, une position, une idée) Descriptif : pour décrire Informatif : pour donner une information. Injonctif : pour faire agir Les registres Dans les textes littéraires des

jour Rédiger pour le WEB C’est : - Adapter ses contenus - Optimiser son référencement - Augmenter son territoire de marque sur la toile o Analyser les spécificités de l’écriture WEB o Optimiser son référencement o Scénariser l’information 1- Analyser les spécificités de l’écriture WEB 80 % des internautes lisent en diagonale puis scrollent. On lit 25 % moins vite à l’écran Les internautes passent en moyenne 41 secondes par

masses se doit d’être remplacé par la saisie habile d’une opportunité pédagogique égalitaire et émancipatrice. La démarche de l’éducation aux médias  nous semble pouvoir s’articuler en trois temps. Expérimenter les images « en soi » Avant l ’analyse critique de l’objet (les messages produits par les médias), le travail commence par une prise en considération des effets produits sur le sujet. En tant que récepteur, il importe pour chacun de nous, de pouvoir exprimer avec des termes précis comment

leur semble le plus approprié et justifier 20. caractériser l'artiste Niveau intermédiaire Sans écoute de la chanson 1. Compléter une phrase du texte 2. Faire un remue-méninges 3. Citer des oeuvres (livres, films, chansons...) en rapport avec le thème de la chanson 4. Sélectionner des parties du texte et les comparer à la langue de l'élève (ex. : expressions imagées) 5. Compléter une carte : replacer des villes sur la carte, associer des photos et des villes 6. Expliquer des mots difficiles 7. Imaginer

.....7 2.3 Passation ....................................................................................................7 2.4 Correction ...................................................................................................8 2.5 Analyse des résultats .................................................................................8 2.6 Diffusion et utilisation des résultats..........................................................9 2.7 Pistes didactiques.......................

s'agir d'informations historiques (le sens d'une date, d'un évènement, d’un personnage...), d'un vocabulaire qui n'est accessible qu'en se plaçant dans le temps... 2.2.2 Critiquer Il consiste à trier les informations contenues dans le texte pour n'en retenir que celles qui sont utiles. Pour ce faire il faut: - vérifier l'information: se poser des questions sur sa cohérence, sa crédibilité, son authenticité...

l’entreprise, ni d’une recherche aboutissant à des découvertes « originales ». Il s’agit pour l’étudiant de démontrer qu’il est capable de faire le point sur une question, de rassembler des données, de les traiter et d’en faire la critique, de composer un texte de synthèse et de communiquer à autrui, dans une langue claire et rigoureuse, le fruit de ses investigations. Le mémoire doit obligatoirement comporter une dimension analytique et argumentative. Exemple : La gestion du DIF Le mémoire n’est pas

Analyse de manuel de lecture CP Ribambelle CP Auteurs Sous la direction de J.-P Demeulemeester, inspecteur de l’Education Nationale N. Demeulemeester, maître formateur M. Geniquet, conseillère pédagogique J. Fournier-Bergeron, maître de conférence à l’IUFM de Lyon Editeur Hatier Année de l’édition analysée 2005 et 2006 Le matériel de la méthode Elève : • Deux séries de cinq albums au choix (série bleue, série verte) • Deux cahiers d’activités pour chaque série • Deux livrets d’entraînement à la lecture

Analyse de l’article L’article analysé est un fait d’actualité rédigé par Rémi Barroux. Présenté sous forme de commentaire (qui signifie s’appuyer de manière concise sur un thème d’actualité et des faits.) et de témoignage (donner la parole à un acteur volontaire ou involontaire d’un fait de société). L’article est composé en deux parties et ne figure pas à la « une » du journal. Répartie à la page douze en une page, l’article est un sujet important mais souvent dissimuler du fait de son information