Texte

MÉTHODOLOGIE : le commentaire de texte Rédaction de l'introduction : (soignez-là, cela mettra votre correcteur/lecteur dans de bonnes disposition) Amorce ou phrase dite « d'accroche ». Brève présentation de l'auteur dans son époque, dans un mouvement littéraire au besoin. Présentation du texte : « Le texte (le passage) que nous allons étudier est un extrait de … ; au début du chapitre ... » Situation du passage étudié (résumer, au présent, ce qui vient de ce passer dans le récit). + nature

Premièrement le texte A contrairement aux deux autres textes est un poème construit en rimes alignés. Victor Hugo dénonce le travail des enfants et l’impact que ça a sur la construction de son être. L’auteur met en scène une situation triste suscitant l’émotion chez le lecteur par un registre pathétique. Evoquant douleur avec le champ lexical de la souffrance et de la misère : « pauvre » (l.3) ; « froid » « cher » « elle tousse » « deuil » « pleurs ». Victor Hugo illustre l’évolution de cette fille :

COMMENTAIRE DE TEXTE Portalis, « Discours préliminaire sur le projet de Code Civil. » Portalis (1746-1807) était un avocat, homme d'État, jurisconsulte, philosophe du Droit français, connu pour avoir été l'un des rédacteurs du Code Civil. Dans ce discours préliminaire sur le projet du Code Civil, il évoquait ses doutes quant à la bonne marche à suivre afin d'être pleinement efficace et cohérent dans cette codification. C'est-à-dire qu'en Droit, la codification consiste à regrouper des textes

œuvres ont toutes pour thème principal le printemps, et leurs auteurs ont utilisé de nombreux procédés pour qualifier cette saison. Nous tâcherons ici de trouver quels symboles sont associés à l'image du printemps depuis l'Antiquité. Déjà, chaque texte comporte au moins une fois une fois le mot « printemps » ou « printanier ». Le titre du T1 contient « printemps » (veris), ainsi que le premier vers, « printemps » dans le titre également du T3, « printanier » au vers 10 pour le T2 et « printanier »

des évolutions. Robert-Joseph Pothier dans son Introduction générale aux coutumes d’Orléans, rééditée en 1760 (la première édition date de 1740), étudie l’impact du droit coutumier, ici le droit coutumier orléanais et le compare au droit écrit. Ce texte est donc une œuvre doctrinaire, qui a pour but de rendre de compte des évolutions que le droit orléanais coutumier a subi. Robert-Joseph Pothier est un jurisconsulte, c’est à dire un consultant en droit, un théoricien, penseur du droit. Il a été notamment

Etude de texte : Pantagruel Introduction : A) Présentation de l’œuvre * Ecrit en 1532. * Pantagruel est le fils du roi Gargantua et de Badebec. * Encouragé par son père, il va à l’université, notamment à Paris. * Il rencontre Panurge. Ebloui par son esprit et son éloquence, Pantagruel l’héberge et devient son ami. * Ils vont traverser des aventures plus pittoresques les unes que les autres. * Ecrit pendant le beau siècle (XVI), période où les lettrés sont encouragés

Grouppement de texte. Dans ce groupement de textes composé des « voyages de scarmentado » de voltaire, du « nègre de Surinam » extrait du livre « Candide » de Voltaire, de « voyage au bout de la nuit » de Louis-Ferdinand Céline, et de « La case de l'oncle Tom » de Harriet Beecher-Stowe, nous allons étudier l'image precue des esclaves par le lecteur. Dans « Le nègre de Surinam », dès les premières lignes l'esclave apparaît déjà mutilé, « I manquait a ce pauvre homme la jambe gauche et la main

Corpus de texte : Introduction: Les textes suivant sont, Robinson Crusoé de Daniel Defoe écrit en 1719, La Ville, images à Crusoé de Saint-John Perse écrit en 1904, Suzanne et le Pacifique écrit par Jean Giraudoux en 1921 et Vendredi ou les Limbes du Pacifique de Michel Tournier en 1967. Nous allons étudier comment chaque auteur apporte les modifications nécessaires à leur texte pour différer de l’original. Seul sur une île déserte et en proie à l'inquiétude dans la version originale de Defoe

économique et sociale et scientifque du baccalauréat général et dans toutes les séries du baccalauréat technologique, à compter de la session 2012 des épreuves anticipées NOR : MENE1123643N note de service n° 2011-141 du 3-10-2011 MEN - DGESCO A2-1 Texte adressé aux rectrices et recteurs d’académie ; au directeur du service interacadémique des examens et concours d’Ile-de-France ; aux chefs d’établissement ; aux professeures et professeurs Cette note de service est applicable à compter de la session

La spécificité du texte de théâtre 1.* 1. Prélèvement d'un fragment pour « lecture au ralenti » : environ cinq à dix pour cent du volume de l’œuvre. Le fragment peut aussi bien être le début de la pièce que toute partie de celle-ci paraissant, à première vue, caractéristique de l'ouvrage entier. Aucun critère précis ne saurait être proposé pour le choix du fragment -, on peut même demander au hasard d'en décider. 2. Division du fragment en quelques segments, pour mieux en permettre la saisie