Textes Injonctifs Modele

accord pour l’introduction et la généralisation du GPL comme carburant. IV.6 L’implication de Naftal : L’introduction du GPL/ carburant, en substitution à l'utilisation des essences, a été engagé par Naftal dans le cadre de la mise en œuvre du modèle de consommation énergétique national et, également, pour la réduction substantielle du niveau de la pollution de l'air, notamment par le plomb. Naftal a investi des millions de dinars de ses fonds propres pour le développement du Sirghaz, et le

............................................................................... 81 109 133 158 Annexes • 1- Le portfolio ......................................................................................................... • 2- Les textes des dictées ......................................................................................... • 3- Les contes ........................................................................................................... • 4- Les chants ..

être reformulées et être prises en compte dans la rédaction du résumé. Leçon 2 : Rappel des types de textes : le texte argumentatif et le texte explicatif On distingue généralement 5 types de textes : le texte argumentatif, le texte narratif, le texte injonctif, le texte explicatif, le texte descriptif, le texte poétique. Pour ce rappel, nous allons nous arrêter sur les textes argumentatifs et explicatifs. I / Le texte argumentatif Il est encore appelé texte démonstratif. Le

vérité . 3) Père et fille : un malentendu La jeune fille rangée est un idéal, un mythe créé et entretenu religieusement par la bourgeoisie et notamment les hommes Le père de la narratrice cultive un idéal de la jeune fille, cet idéal sert de modèle d’étalon de comparaison • champ lexical du sacré « culte,idéal » • champ lexical de la vérité «  la jeune fille, la vraie » c’est une fille qui brille dans les activités mondaines même si en parallèle elle fait des études • allusion

vous proposer une nouvelle séquence. Elle s'intitule "En toutes lettres… »        Nous allons en effet réfléchir ensemble sur  ce que l'on appelle le genre épistolaire ( de latin epistula qui veut dire: « lettre »). Nous lirons et écrirons des textes qui ont tous un rapport avec ce type d'écrit qui peut être à la fois privé ou  public, officiel ou intime,  calligraphié  ou informatique, imaginaire ou réel.       Pour ce faire, je vous propose de  commencer par observer quelques documents que

en scène une situation de communication très claire dans laquelle un émetteur exprime une opinion et peut solliciter de diverses manières son récepteur pour le convaincre (voyez les caractères du texte argumentatif dans notre tableau des types de textes). L'une des questions de compréhension les plus classiques porte sur le relevé des pronoms qui peuvent, à des degrés différents, trahir l'un et l'autre.    C'est ce premier travail que nous nous consacrons, à la faveur du texte suivant : |[pic]

p. 38 p. 44 p. 50 p. 54 p. 59 chapitre 11 – Démontrer, convaincre et persuader chapitre 12 – Le genre épidictique : l'éloge et le blâme chapitre 13 – L’argumentation indirecte : le conte philosophique et la fable Production et récePtion des textes p. 60 p. 66 p. 72 p. 77 chapitre 14 – L’écrivain au travail chapitre 15 – Les différents procédés de réécriture Le guide PrAtique p. 78 p. 84 p. 91 les mouvements littéraires L’essentieL du cours REPÈRES une LAngue oFFicieLLe

fois 5», parce que déployant, à l’occasion de la rencontre avec une culture, l’utopie d’une socialité qui serait elle-même, écriture à l’infini. Ce qui dans le même temps rendrait possible une lecture neuve, rebelle et passionnante des grands textes de la littérature. C’est l’importance décisive reconnue à l’écriture littéraire et à la volonté de voir en elle, un jeu subjectif rebelle capable de mettre à mal toute position thétique ou dogmatique, tout énoncé aveugle à ses conditions inconscientes

la tradition littéraire a associés à une réflexion sur l’art et/ou l’artiste, et formulez en une phrase, pour chacun d’eux, l’enjeu artistique en question. 2. Le mythe de l’âge d’or : évoquez les principaux invariants du mythe, et le titre de trois textes littéraires ayant recours à ce mythe. 3. Définissez les termes suivants : « Cosmogonie », « Mythe étiologique » 4. Quel auteur a associé dans sa réflexion les deux figures mythiques de Faust et d’Apollon ? Dans quelle œuvre et à quelle époque ? En

délivré parledocument. Utile pour étape 4 du guide 6 Contenu linguistique Pour cette étape, la transcription peut être utilisée. Quelestletypedudiscours? m narratif m dialogué m descriptif m argumentatif m explicatif/ m injonctif informatif m poétique Quelsactesdeparolerécurrentspeut-ons’attendreàtrouveren fonctiondecetypedediscours(seprésenter,raconter,poser desquestions…)? Àqueltypedecaractéristiqueslinguistiquespeut-ons’attendre (présentnarratif