Théorie des perspectives

rationalité Plan I) Les choix économiques dans un contexte d’incertitude Retour sur la rationalité II) I) Les choix économiques dans un contexte d’incertitude • De nombreux choix économiques se font dans un contexte de forte incertitude • La théorie économique étudie les choix des individus qui sont confrontés à des alternatives risquées • Une rationalité encore plus affirmée de l’homo economicus Qu’est-ce que le risque ? Comment décrire le risque ? L’utilité espérée • Définition

article a été publié dans la revue Perspective Soignante édition Seli Arslan, paru à Paris en 1999. L'article a été écrit par Walter Hesbeen un infirmier et un docteur en santé publique. Il a été directeur d'un centre hospitalier(neurologie) en Belgique. Puis directeur d'une école nationale de Santé Publique à Rennes. Ensuite il a été responsable d'une unité développement/soins et il a dirigé l'institut source. Enfin il a été rédacteur en chef d'une revue nommé perspective soignante d'où est extrait cet

Introduction : Les théories de contingence des organisations introduisent une nouvelle variable essentielle pour expliquer les organisations :la contingence.Chaque organisation va apporter des réponses spécifiques à des problèmes ,il n’existe pas de solution optimale.Il faut donc identifier les facteurs qui expliquent la contingence des organisations : une perspective différente au « one best way ». La théorie de contingence trouve son origine au début des années soixante dans le cadre de la théorie des organisations

Théories de la personnalité PSYC-E210 – Carole FANTINI RAPPEL SUR LE TEMPÉRAMENT Pas de distinction nette tempérament / personnalité, deux concepts qui se recoupent et s’influencent. Historiquement, tempérament fait référence aux différences interindividuelles chez l’enfant ou l’adolescent. Avec le développement des modèles de personnalité, notamment les Big Five, on parle de personnalité pour enfant, adolescents et adultes. Distinction proviendrait de l’origine et de la stabilité des différences

stress et à l’agression. Les élèves se confrontent à plusieurs théories de l’apprentissage et du développement, en découvrent la genèse et en comprennent la portée et les limites. Contribution au domaine professionnel pédagogie Les élèves sont capables  d’expliquer des notions, des théories et des modèles relevant des sciences expérimentales et des sciences humaines et sociales ;  d’utiliser les principes et les théories relatives au comportement humain et aux processus d’apprentissage

INTROCTION A LA SOCIOLOGIE GENERALE LES GRANDES ORIENTATIONS THEORIQUES * Est-ce qu’il faut partir de l’élément (l’individu) ou de la totalité (la société) du monde social ? (Perspective HOLISTE ou INDIVIDUALISTE) * Faut-il procédé en sociologie comme dans les autres sciences ? (sociologie = sciences molles, autres sciences = sciences dur) Trois grandes problématiques : * Quelle est la nature de l’ordre social ? Comment les sociétés existent et se soutiennent elles ? * Pourquoi

En référence aux travaux de Crozier et Friedberg[1] et à ceux de Berger et Luckmann[2], le postulat de départ est que le « Knowledge Management » est un phénomène organisationnel qui est un construit. La thèse se situe donc dans le cadre de la perspective constructiviste qui souligne le caractère construit et contraint de l’action. Le travail de recherche prend ainsi en compte le contexte des organisations, leur histoire, leur environnement, leurs acteurs et leurs interactions. Il s’agit de comprendre

management d’équipe peut être défini comme l’ensemble des actions d’encadrement et de gestion du groupe humain que constitue une équipe. S’appuyant sur des travaux récents en psychologie sociale et en management, cet ouvrage présente les notions et théories clés permettant de comprendre les caractéristiques et dynamiques de la vie des équipes : qu’est-ce qu’un leader ? Pourquoi obéit-on au chef ? Comment émergent et se perpétuent le consensus et les normes dans un groupe ? Une équipe peut-elle évoluer

systèmes de recherche de pouvoir sur la scène internationale[2] », concepts jugés neutres ou masculinisés. A partir de ce constat, Didier Bigo et Jasmine Champenois tentent, dans leurs présentations, de mettre en valeur les critiques apportées par la perspective de genre en Relations Internationales, non sans toutefois reconnaître la complexité du projet. En effet, les approches sont nombreuses et diverses, tantôt convergentes et tantôt concurrentes, ontologiquement et méthodologiquement variées. Néanmoins

COURS Théorie de l’image 2007-2008 1. Les plans Pour décrire une image il faut en premier lieu définir les plans de l’image, au nombre de six. Ces six plans sont classés du plus large au plus serré. Le plan d’ensemble propose, comme son nom l’indique, une vision globale, décrivant l’image. Le plan de pied, intermédiaire entre le plan d’ensemble et le plan moyen, montre, le plus souvent, un personnage debout, de la tête aux pieds. Le plan moyen permet d’attirer l’attention sur un objet ou