Thème Le Développement Inégal

Première S, géographie LMA, 2011-2012 Thème 3 – L’Union européenne : dynamique et développement Question 1 – De l’espace européen aux térritoires de l’Union européenne Cours 1 Europe, Europes : un continent entre unité et diversités I Qu’est-ce que l’Europe ? 1. Les origines du mot " Europe " • La première mention connue du mot provient d’une stèle assyrienne qui distingue les rivages de la mer Égée par deux mots phéniciens : Ereb, le " couchant ", et Assou, le " levant ". Les marins

essaient d’interpréter cette situation : celui qui privilégie la destruction culturelle et la méconnaissance de l’identité, celui qui, au contraire, souligne le manque de «modernité» caractérisant le continent et celui qui met en valeur le rapport inégal et destructeur entre un Occident colonisateur et les peuples africains. Aucune des ces positions ne peut satisfaire le besoin d’explication nécessaire pour aboutir à des solutions. Or, certains prônent une plus grande insertion de l’Afrique dans

. . . . 9 HISTOIRE Thème 1. Diffusion et mutations du modèle industriel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Les problématiques du thème . . . . . . . . . . . . . . . 15 Les notions du thème . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 La démarche du thème . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Les pages d’ouverture du thème . . . . . . . . . . . . . 16 Les cartes-clés du thème . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Les leçons du thème . . . . . . . . . . . .

| |Thème 1 – La Terre dans l’Univers, la vie, l’évolution du vivant (17) | |Thème 1-A Génétique et évolution (12) | |Thème 1-A-1 Le brassage génétique et sa contribution à la diversité génétique (4)

à part : pays musulmans non arabes (Iran et Turquie), pays assimilé à l’Occident (Israël), Pakistan et Afghanistan. La région est à la fois marginale et centrale : ⇨ Marginale, car excepté Israël, tous les pays font partie du monde en développement ⇨ centrale, car c’est une région à haut intérêt géostratégique : hydrocarbures, terre d’Islam qui en fait une source d’inquiétude pour le Nord. Dans ce contexte, comment peut se développer une puissance régionale dans une zone dominée depuis

THEME I (introductif) (4 heures) LES EUROPEENS DANS LE PEUPLEMENT DE LA TERRE Longtemps l’Europe a été l’une des régions les plus peuplées du monde au point de fournir pendant des siècles des migrants qui sont pertes sur les autres continents. Ce mouvement d’émigration culmine au XIXème siècle au cours duquel près de 60 millions de personnes ont quitté l’Europe et traversé les océans. L’empreint européenne sur le monde est encore largement visible aujourd’hui.(cf. carte) I /Un fort peuplement

19ème et 20ème siècle : période de la colonisation française => importance des relations entre la métropole et l’Algérie, qui explique en partie le développement du port de Marseille… Aujourd’hui, la médit. Est espace plein : 250 millions d’hab., sur 25 pays et env. 2,5 millions de Km² Elle sépare deux ensembles au niveau de richesse et de développement différents : les PD au Nord et les PED au Sud et à l’Est ⇨ quels types de relations (politiques, économiques, culturelles…) entre ces ensembles 

1. Introduction 1-2 2. Développement 2-3 3. Problématique 3 4. Liste des mots clefs 4 Les ressources humaines La non-discrimination à l’embauche 1. Introduction : L’employeur est libre d’embaucher le candidat de son choix, mais il doit le faire en fonction de critères professionnels et non en se basant sur le physique. Quels sont les recours d’une personne victime d’une discrimination ? La discrimination est définie comme étant un traitement inégal et défavorable à l'égard d'une

THEME 1: GEOGRAPHIE NOURRIR LES HOMMES SUR LA TERRE Introduction: Les hommes sont très nombreux sur la Terre et cette croissance démographique ne cesse d’augmenter (6.5 milliards d’habitants en 2010, 10 milliards dans quelques décennies ) Grâce à la technique, l’homme a su augmenter la production agricole; cependant, chaque année, environ 800 millions d’individus souffrent encore de problèmes liés à la nourriture. Les pratiques agricoles et les rendements ne sont pas les mêmes partout sur la

Thème n°2 : Aménager et développer la ville. Ce thème comporte trois grands volets d’études I) La France en ville. A) Construire une carte de l’urbanisation, des densités et des flux en classe. 2h : Notée sur 20 B) Etude de cas : l’aménagement urbain de Lyon.2h C) cours : entre attractivité urbaine et nouveaux espaces ruraux.2à3h II) Mobilités, flux et réseaux de communication. A) Cours : la connexion inégale du territoire français à l’Europe et au monde. Avec cartes