Thèse Nietzsche

rédaction de l'introduction  Toute introduction doit comporter les trois éléments suivants :  a- La mise en évidence d'un certain nombre d'enjeux.  b- Une problématique. c- L'annonce d'un plan. Dans l'introduction il le faut jamais exposer la thèse que l'on va défendre, il faut jamais exposer la solution que l'on va apporter au problème posé. Si le procédé ainsi transformerait l'introduction en résumé de l'ensemble de la dissertation ce qui est à la limite, dispensés de la lire. L'introduction

- Bacon - Hobbes - Descartes - Pascal - Spinoza - Locke - Malebranche - Leibniz - Vico - Berkeley - Condillac - Montesquieu - Hume - Rousseau - Diderot - Kant - Hegel - Schopenhauer - Tocqueville - Comte - Cournot - Mill - Kierkegaard - Marx - Nietzsche - Freud - Durkheim - Husserl - Bergson - Alain - Russell - Bachelard - Heidegger - Wittgenstein - Popper - Sartre - Arendt - Merleau-Ponty - Levinas - Foucault. Votre exposé devra comporter (dans un ordre que vous êtes libres de choisir) :

peut être celle d’un sujet de dissertation, ou d’un texte. Dans ce dernier cas, la problématique  dépendra de la confrontation de la thèse défendue par l’auteur et de celle qu’il combat, explicitement ou non (cf. sur ce point la méthodologie du commentaire de texte). Dans tous les cas, l’objectif est de montrer que l’analyse d’une notion, d’une question ou de la thèse d’un auteur n’ont rien d’évident, qu’ils sont problématiques, même s’il n’y paraît pas. Prenons un exemple. À la question «Peut-on

Dissertation: ______________________________________________ Problématique: Les auteurs qui choisissent une argumentation directe cherchent t-ils seulement à convaincre ? L'argumentation est direct lorsque son auteur présente ses idées (sa thèse, ses arguments) sans recourir à un récit de fiction. Il existe plusieurs genres de l'argumentation directe tels que : l'essai (article de presse, dissertation, lettre ouverte...), la maxime, la satire et les différents discours ( sermon, plaidoirie

le discuter à partir du texte et des arguments qu'il présente. I. comprendre le texte : Les textes proposés au baccalauréat sont toujours courts (de 10 à 20 lignes), et "coupés" de manière à faire apparaître une unité. Celle-ci consiste en une thèse et en une argumentation. Toute l'explication se ramène à dégager l'une et à expliciter l'autre tout en les développant de manière critique ou "dialectique" - afin d'en bien faire ressortir le caractère problématique. 1. compréhension littérale

inextinguible. Pourquoi certaines personnes sont capables de rire de choses qui font pleurer d’autres ? Peut-on rire de tout ? L’exemple des humoristes laisserait penser que oui car rien ne semble échapper à leur esprit facétieux. Mais c’est cette thèse que nous allons tenter d’éclaircir dans le développement qui suit. Pour commencer, beaucoup diront que l’on peut rire de tout, mais le doit-on ? Il y a bien évidemment des règles morales à respecter. Il faut prendre en compte le lieu et les circonstances

haut lieu du tango, séjourne à Genève où il découvre la littérature française, et étudie en Espagne. A partir de 1918, il écrit des poèmes, dont le premier, 'Hymne à la mer', sera publié dans le magazine Grecia. Jorge Luis Borges s'intéresse à Nietzsche, Schopenhauer, à l'expressionnisme allemand, et se passionne pour l'oeuvre de Walt Whitman. Il devient progressivement une figure majeure de l'avant-garde littéraire. A son retour à Buenos Aires en 1921, il se construit une solide réputation de poète

mais surtout les femmes, était saisi d'un délire mystique. Ses ennemis sont victimes d'une folie meurtrière (Homère, Iliade, Euripide, Les Bacchantes) ou métamorphosés en animaux (Ovide, Métamorphoses). Il épouse Ariane abandonnée à Naxos par Thésée à son retour de Crète (Catulle, Poésies) et obtient du dieu des Enfers de relâcher sa mère qu'il emmène avec lui sur l'Olympe. Attributs : le thyrse (longue hampe ornée de lierre) le char traîné par des panthères le cortège de Silènes,

......... ......... 24 3. Le discours allusif, l'absence de connaissances ................................ .............. 25 VI - LES DIFFÉRENTS TYPES DE SUJETS ...................................................................... 25 A. SUJETS À THÈSE ................................ ................................ ................................ .. 25 B. ÉTUDE DES RAPPORTS ENTRE DEUX CONCEPTS ................................ .......... 27 C. SUJETS DE DÉFINITION..............................

cette soutenance, et Monsieur Stéphane Michaud de m’avoir dirigé vers cette thèse à travers mes premiers cours de licence ainsi que mon DEA. Je remercie tout particulièrement mon directeur de thèse, Monsieur Jean Bessière, pour son soutien, sa patience et son optimisme, sans lesquels ce projet n’aurait jamais vu le jour. Pendant les dernières années de ce travail, lorsque je corrigeais et retravaillais les pages de ma thèse, je gardais en face de moi le manuscrit et les épreuves d’Un Coup de Dés