Théophile Gautier Sonnet 1

passe. Les poètes en développent les moindres nuances, communiquant leurs angoisses, leurs regrets, leurs espoirs au lecteur : « Hélas ! quand je vous parle de moi, je vous parle de vous », écrit Victor Hugo, dans la préface desContemplations. 1. L'amour • Ce thème est omniprésent dans la poésie lyrique et connaît mille variations. Chaque poète tente d'en décrire les différents états dans ses moindres nuances. «  Je vis, je meurs : je me brûle et me noie. J'ai chaud extrême en endurant

pouvoir les dépasser, la Pléiade ne se contente donc pas de reproduire l’art antique. + très forte influence du poète italien Pétrarque (Renaissance italienne), qui écrit des sonnets amoureux qui servent de modèles aux auteurs de la Pléiade. Les poètes de la Pléiade imposent les formes poétiques de l’alexandrin, de l’ode et du sonnet comme des formes poétiques majeures Pour conclure brièvement, nous pouvons dire que la Pléiade a joué un rôle important à l ‘époque de la Renaissance dans le développement

1) Dans sa citation, Sartre dit que les poètes refusent d’utiliser le langage. On peut donc supposer qu’il veut dire qu’ils utilisent les mots mais pour une autre fonction qui n’est pas celle du langage. On pourrait penser que pour Sartre, les poètes assemblent des mots pour créer un rythme et des sons. Les poètes utiliseraient le signifiant au détriment du signifié et que donc ils refuseraient le langage, la communication avec les autres. Puisque le langage est avant tout l’outil de la communication

épître, comédie, tragédie, épopée) • Parmi les formes poétiques récentes, seul le sonnet est conservé • Poésie orale Principaux auteurs : Ronsard (« Amours », 1552), Du Bellay (« Les Regrets », 1553-1557), Pontus de Tyard (« Les Erreurs amoureuses », 1521) XVIIème siècle : Le XVIIème siècle représente les mouvements divergents : baroque / classicisme. Le baroque précède et accompagne le classicisme. 1) Le Baroque Le Baroque est caractérisé par la richesse et l’abondance des images

Projet p?dagogique : Le Chevalier DoubleModuleLe Chevalier DoubleThéophile Gautier Introduction : Dans la perspective d’améliorer le niveau culturel et langagier des élèves, il a été choisi depuis l’année 2002 de mettre en place une nouvelle réforme basée sur l’étude des œuvres intégrales , comme support pédagogique de l’enseignement du français au cycle secondaire qualifiant. En effet, l’enseignement du français par le biais de l’œuvre intégrale présente une importance capitale

artistiques. Il a voulu changer la société. Mais, nous l’avons vu, les écrivains romantiques qui se sont lancés en politique par le geste, la parole ou la plume se sont trouvés désarmés par l’échec de la IIIe République et l’avènement du Second Empire [1] : la bourgeoisie a eu la peau du peuple et du romantisme avec. Et l’Empire ne porte pas particulièrement en son cœur Lamartine et ses confrères. Poètes et écrivains cherchent alors d’autres voies, tout en marchant sur les traces de leurs prédécesseurs

poésie Regards de poètes sur eux-mêmes au XIXe siècle Corpus : • Document A : Victor Hugo, Les Rayons et les ombres, 1840. • Document B Théophile Gautier, « Le Pin des Landes », Emaux et Camées, 1852. • Document C Charles Baudelaire, « L'Albatros », Les Fleurs du mal, 1857. • Document D : Arthur Rimbaud, « Ma Bohème », Poésies, 1870. Questions (6 points) 1. À travers une étude de ces différents textes, expliquez quelle image leurs auteurs donnent du poète et de la création poétique. (3 points)

Se trouva fort dépourvue Quand la bise fut venue : Pas un seul petit morceau De mouche ou de vermiceaux. Elle alla crier famine Chez la fourmi sa voisine, Le priant de lui prêté Quelque grain pour subsister Jusqu’à la saison nouvelle. 1 : la somme prêtée avec l’intérêt de l’emprunt « Je vous paierai, lui dit-elle, Avant l’aout, foi d’animal, Intérêt et principal1 . » La fourmi n’est pas prêteuse C’est là son moindre défaut «Que faisiez-vous aux temps chaud ? Dit-elle

de sublimer la vie, de rendre les choses plus belles. Selon Théophile Gautier, la poésie allie « des mots rayonnants, des mots de lumière, avec un rythme et une musique ». Elle ne peut pas forcément se comprendre mais doit se ressentir. Elle est éternelle et multiple et n’a jamais fini de s’inventer. Aussi serait-il intéressant de s’interroger sur l’évolution du genre, ses missions et les différentes fonctions exercées par le poète. 1-L’HISTOIRE DE LA POESIE A-LES ORIGINES ANTIQUES Le terme de

de spectacle en spectacle & de causerie en causerie. Il la nourrissait des objets extérieurs, l'éprouvait par la contradiction; & 1'oeuvre était ainsi le résumé de la vie, ou plutôt en était la fleur. Son procédé était la concentration; ce qui explique l'intensité d'effet qu'il obtenait dans des proportions restreintes, dans une demi-page de prose, ou dans un sonnet. Ainsi s'explique encore son goût passionné des méthodes de composition, son amour du plan & de la construction dans les ouvrages