Théorie De Skinner

1 Théories de l’apprentissage et pratiques d’enseignement Gérard Barnier, formateur, IUFM d’Aix-Marseille Cette conférence traite de la psychologie des apprentissages comme d'une discipline ressource fournissant outils, concepts et modèles pouvant aider l'enseignant dans la mise en place de situations d’enseignementapprentissage. Après avoir évoqué le modèle transmissif d’enseignement, 3 grands cadres théoriques constitutifs de la psychologie des apprentissages seront présentés à partir de

plein, c’est à dire à s’auto-réaliser. Elle cherche à décrire l’individu pleinement développé et les conditions sociales qui vont favoriser les développements. 4. Les approches béhavioriste et/ou cognitive Elles sont promues par des auteurs comme Skinner, Bandura, Beck. Elles affirment que les idées et les convictions de chacun sont centrales dans la personnalité. Elles cherchent à les mesurer pour comprendre comment elles arrivent à des comportements observables lors de situations spécifiques.

l’argent Ex. Ajoute une contravention Négatif-ve : Retire un stimulus Ex : Retire les corvées Ex : Retire de l’argent Différences entre les deux types d’apprentissage associatif Conditionnement répondant Conditionnement opérant Représentant Pavlov Skinner Association Entre deux stimuli Entre un comportement et sa conséquence Nature de l’action avant l’apprentissage Réflexe : réaction innée et involontaire à un stimulus spécifique Comportement opérant, spontané et volontaire Degré de participation de

termes de l’obéissance politique et quels enjeux constituent dans ce contexte la désobéissance civile. Enfin, dans une troisième partie, nous reviendrons sur le cas, plus spécifique, de l’asile religieux, en jugeant celui-ci à l’aune des précédentes théories. 1. Obligation politique : quelques jalons théoriques Si la référence à une injustice (à savoir l’invocation d’un principe éthique supérieur) est au fondement des justifications de la désobéissance civile, elle est loin pour autant d’être consubstantielle

bonne formation au contrepoint et à la musique de Bach, grâce à l’enseignement de Carl Foeppl. Il aimait expérimenter la superposition sonore de plusieurs fanfares dans les rues. Après la Guerre Civile, il donna des cours de cuivres, violon, piano, théorie musicale, ear training. * Aspect affectif Le père de Charles mourut le 4 novembre 1894, et ce fut un choc pour le jeune compositeur qui l'avait hissé sur un piédestal. Il continua par conséquent à mener les expérimentations musicales qu’il avait

quelque chose. Elle souligne les faiblesses et les troubles de la personnalité présents chez le partenaire violent. « On ne se situe dans ce cas ni dans la maladie mentale, mais on trouve très souvent des traits dysharmoniques […]. »12 Dans la théorie psychanalytique, il y a les trois structures de la personnalité : ÇA (inconscient), MOI (consciente), SURMOI (3 niveaux de conscience). Le moi cherche à atténuer l’anxiété créée par le Surmoi par l’utilisation des mécanismes de défense (partie inconsciente)

de la motivation 1 Stimulus réponse 6 Objectifs et buts 2 Besoins humains 3 Travail COURANTS DE LA MOTIVATION 4 Organisation Environnement 5 Cognitif T. LE VAN - 2015-2016 221/ L’approche mécaniste stimulus-réponse RECOMPENSE SANCTION Skinner et le suivi des stimulus Suivi Stimulus Ajout Retrait gratifiant Encouragement Extinction nociceptif Découragement Incitation 222 La motivation humaine liée aux besoins L’homme cherche à satisfaire ses besoins (argent, promotion, autonomie…)

expériences: hypothèse de Burrhus Frederic Skinner et Donald Broadbent. 2-l’origine des hypothèses. Elle peut être créée à partir de 2 types de raisonnements différents: -le raisonnement par induction: processus qui permet de formuler des hypothèses générales à partir d’un fait particulier. On part d’observation concrète pour essayer de les expliquer à l’aide d’une théorie. Faits → théorie (Skinner). -le raisonnement par déduction: consiste à partir d’une théorie pour formuler des prédictions qui concernent

élève/enseignant sur les apprentissages ? Quels facteurs influencent la relation élève/enseignant ? I- L’importance de l’attachement primaire (et secondaire) pour les apprentissages A. la théorie de l’attachement (rappel) 1- Les travaux de Bowlby John Bowlby psychanalyste britannique (1907-1990) qui a déf la théorie de l’attachement Mary Ainsworth (1913-1999) : évaluation, élaboration des types d’attachements Def attachement : lien affectif stable et sécurisant entre un enfant et une personne qui

Description: la question du modèle - Quel nom: Accompagnement? Interventions? Prise en charge? Programmes? Psychothérapies? Thérapies? - Individuelles, focales, globales? - Modèle de description: - fonction du comportement cible? - Fonction de la théorie sous-jacente? - Thérapeutique/éducatif/pédagogique? Session du 19 Octobre 2007 4 Centre de Ressources Autisme Ile de France Les enquêtes récentes sur les prises en charge: - Rapport ANCREAI: « Etude méthodologique sur la mesure