Théories écologiques

générale. Pourquoi en est-on là aujourd’hui, alors que l’idée de créer une « fiscalité intelligente » faisait l’objet d’un quasi consensus national lors du Grenelle de l’environnement en 2008 ? L’idée de l’écotaxe est, en effet, peu contestable en théorie. Elle repose sur l’idée simple que la fiscalité, lorsqu’elle est bien conçue, peut réorienter les comportements et corriger ce que les économistes appellent « les externalités négatives », c’est- à-dire les effets néfastes, pour le bien-être collectif

générations futures de satisfaire les leurs » 2 Développement Durable La naissance du développement durable  Constat  Aggravation de la fracture Nord-Sud  Utilisation intensive des ressources naturelles  Multiplication des catastrophes écologiques  Contestations sociales  Disparition d’espèces animales et végétales Dates clefs 1972 – Club de Rome & Stockholm 1987 - Rapport Brundtland 1992 - Convention de Rio : l’Agenda 21 1997 - Conférence de Kyoto 2002 - Johannesburg : Somment mondial

économiques observées empiriquement ; – d’éclairer des sujets d’actualité à partir des points de vue, des outils et des théories sociologiques ; – d’articuler analyses critiques et reconnaissance de pratiques sociales émergentes notamment dans le champ de l’économie solidaire, afin d’alimenter les débats publics. Retrouvez tous les titres parus sur www.editions-eres.com La transition écologique Du même auteur Chez érès Salvador Juan « La tension entre la portée institutionnelle et la logique organisationnelle

climatologie, l'hydrologie, l'océanographie, la chimie, la géologie, la pédologie, la physiologie, la génétique, l’éthologie, ... etc. Ce qui fait de l’écologie, une science pluridisciplinaire ! 2. Domaines d’intervention Les études écologiques portent conventionnellement sur trois niveaux : L’individu, la population et la communauté. Un individu est un spécimen d’une espèce donnée. Une population est un groupe d’individus de la même espèce occupant un territoire particulier à une

déroulent dans des environnements naturels où les ressources et le bien être des populations est préservé. Le but principal est de découvrir la nature et l’écosystème mais aussi de voyager tout en diminuant son empreinte écologique et donc diminuer la dette écologique.  Dette écologique : La dette est engendrée principalement par les pays du nord, où les pays du sud sont les victimes principales. Cette dette comprend les émissions des gaz à effet de serre, l’exploitation des ressources naturelles

l'Humanité ! La Bible n'est pas une oeuvre scientifique mais un livre sacré. On y croit plus qu'on ne le critique, c'est une doctrine pas une théorie. Même si certains récits et paraboles peuvent avoir une base historique, rédigés longtemps avant les premiers discours scientifiques (XVIIeme siècle), on ne peut s'y référer de manière certaine pour établir une théorie scientifique sur l'origine et l'avenir de l'Homme.  Nous ne nous étendrons donc pas sur son interprétation qui est du ressort de la théologie

durable ? Quelles caractéristiques doit-elle posséder ? Est-ce possible ? Nous tenterons donc de répondre à ces questions à travers les trois piliers fondamentaux qui composent le développement durable. Dans une première partie nous verrons l’aspect écologique puis dans une deuxième partie l’aspect économique et enfin social. I. Les aspects environnementaux de la ville durableDès le sommet de la Terre de Rio de Janeiro, en 1992, il est apparu essentiel de se mobiliser localement pour garantir un développement

collège s’intéressera aux données scientifiques relatives aux théories de l’apprentissage. La deuxième investira par le biais de la course d’orientation les données scientifiques relatives à son champ didactique. La troisième quant à elle, démontrera qu’elles ne suffisent pas toujours pour construire des compétences attendues chez les élèves. ° Nous monterons dans cette première partie que l’enseignant peut s’appuyer sur les théories de l’apprentissage afin de favoriser l’atteinte des différentes

MODELAGE COMPORTEMENTAL : L'APPRENTISSAGE VICARIANT. 1 - Une autre forme d'apprentissage. 2 - Les caractéristiques de l'observateur. 3 - Les caractéristiques du modèle. 4 - Le renforcement vicariant. D- DEVELOPPEMENTS DE LA THEORIE : LES ATTENTES D’EFFICACITE. 1 - Les attentes. 2 - Aspects différentiels. a - Le cas des attentes faibles. b - Le cas des attentes fortes. 3 - La modification des attentes. a - L'accomplissement de performances. b - Les apprentissages

Théories de l’action et de la cognition situées Apprentissage « situé » et « communautés de pratique »: un changement de perspective On peut apprendre dans un contexte donné, les connaissances sont décontextualisées. L'hypothèse d'une relation étroite entre savoirs, activités et conditions sociales. Les savoirs n'existent pas indépendamment des conditions sociales et des conditions pratiques dans lesquelles on apprend. Quelques observations et études emblématiques: exemple de