Toute Inégalité Est Elle Forcément Injuste

de disposition qui rend les hommes aptes à accomplir les actions justes, et qui les fait agir justement et vouloir les choses justes de la même manière, l’injustice est cette disposition qui fait les hommes agir injustement et vouloir les choses injustes. Posons donc, nous aussi, cette définition comme point de départ, à titre de simple esquisse. Il n’en est pas, en effet, pour les dispositions du caractère comme il en est pour les sciences et les potentialités : car il n’y a, semble-t-il, qu’une

l’opposé d’Aristote. Il pense qu’on peut donner le pouvoir au peuple sous certaines conditions.Politique de Aristote, chapitre III,11: cadre de sa réflexion:→ Se situe dans le cadre d’une interrogation sur la compétence du peuple. Est-ce qu’une pop pas forcément éduquée peut exercer le pouvoir ?Les institutions supposent qu’il n’y a pas besoin de compétence. Ce que la démocratie grecque refuse est que la politique soit un savoir y compris pour des fonctions qui peuvent

le débat sur la pauvreté et la précarité avec La société française et ses pauvres et Le salarié de la précarité. Cet ouvrage est apparu dans un contexte de remise en cause du compromis fordiste, dont la politique sociale consistait à réduire les inégalités entre ceux qui sont en bas et en haut de l’échelle sociale, se caractérisait au début des années 80 par un nombre croissant des exclus des dispositifs légaux ou conventionnels : emploi, conventions collectives, protection sociale, logement, santé

d’égalisation des conditions (réduction des inégalités, moyennisation, salarisation) a aussi lieu en France, il est moins avancé qu’en Amérique, mais il existe. 2. Phrase soulignée : La démocratie (l’égalisation des conditions) n’a pas de l’influence que sur l’organisation politique. Elle touche aussi, et transforme toutes les valeurs, les normes de la société. 2 page 82,83 1. Phrase soulignée : si on est pauvre, on ne le restera pas forcément toute sa vie, de même si on est riche. La mobilité

par les mécanismes du marché. Il y a externalité positive par exemple lorsque les abeilles d’un apiculteur butinent les fleurs d’un jardin appartenant à un autre agent économique. Il y a externalité négative lorsqu’une entreprise pollue en toute gratuité. Dans ces cas, les néoclassiques considèrent que l’Etat doit faire internaliser les effets externes au moyen d’une taxe (principe du pollueur-payeur) ou d’une réglementation plus drastique en matière d’environnement. Lorsqu’il

système déterminé ayant sa vie propre, indépendamment des consciences individuelles ». (Ex : patriotisme, sentiment religieux…). L’individu est certes influencé par sa conscience individuelle mais aussi par la conscience collective existant dans toute société. Le fait social est donc contraignant. Remarque : la conscience collective influence plus ou moins lourdement les individus selon le type de société. E. Durkheim s'inscrit dans une démarche holiste et considère ainsi qu'il existe un

mais ils veulent globalement signifier la même chose en terme de division de la société. Pour rentrer dans les détails, on dira que la notion de classe sociale se définit par « des groupes de grandes dimension, nés de la division du travail, des inégalités de conditions d’existence et des relations de pouvoir». On distingue ainsi une classe prolétaire, une classe moyenne et une classe bourgeoise respectivement pauvre, de ressource moyennement importante et riche. Quant à la stratification sociale

synthèse ; 98 = année du bac) . Après avoir présenté les difficultés des PED, s’interroger sur les causes de ces difficultés (S 95) I Le constat des difficultés du Tiers Monde A des problèmes communs (transition démographique, pauvreté et inégalité, économie extravertie et duale,…) B et des situations spécifiques (tous les PED ne sont pas logés à la même enseigne) II Des explications diverses : A simple retard ou des blocages qui alimentent les difficultés B libre échange et/ou protectionnisme

problématique et un plan possible . Après av oir présenté les difficultés des PED, s’interroger sur les causes de ce s difficultés (S 95) I Le constat des difficultés du Tiers Monde A des problèmes communs (transition démographique, pauvreté et inégalité, économie extravertie et duale,…) B et des situations spécifiques (tous les PED ne sont pas logés à la même enseigne) II Des explications diverses : A simple retard ou des blocages qui alimentent les difficultés B libre échange et/ou protectionnisme

 Les inégalités scolaires Georges Felouzis Collection Encyclopédique « Que-sais-je ? », Edition PUF, 128 pages, version fichée publiée en 2014 Résumé : Cet ouvrage dresse un constat sans appel sur la situation de notre système scolaire. S’il est dit que la variabilité individuelle est un aspect inhérent à la condition humaine (au sens où la réussite des élèves ne peut être identique et uniforme), il n’empêche que ce sont les régularités observées quant à la réussite ou l’échec des élèves qui