Tp Moteur Asynchrone Triphase

(1996) – Partie 6 : Production, formation et conversion de l’énergie électrique. trans- Exemples : enroulements, générateurs, transformateurs, moteurs, convertisseurs de puissance. NF EN 60617-7 (1996) – Partie 7 : Appareillage et dispositifs de commande et de protection. Exemples : contacts, commutateurs, auxiliaires de commande, démarreurs de moteurs, interrupteurs fonctionnant sous l’effet de la température, dispositifs sensibles à une proximité ou à l’effleurement, relais de tout-ou-rien, relais

paires de pôles perméance cyclique pertes Joule pertes magnétiques perméance superficielle d’entrefer (axe d) perméance superficielle d’entrefer (axe q) xi tel-00239367, version 1 - 5 Feb 2008 Notations q r Rs RthConv/Ray Rthculstator Rthenc Sth Tp Vcuivre Vf er Vr α τ ψ αth αp ρ kH f nombre de phases inductance normalisée rayon d’alésage résistance thermique de convection / rayonnement résistance thermique résistance thermique surface d’échange thermique période pic volume de cuivre volume de

SITUATIONS DE TRAVAIL RELEVÉES Exemples de situations de travail Tâche réalisée en autonomie Analyse des causes d’incendie, supposé d’origine électrique, dans une surface commerciale Analyse des causes de déclenchements intempestifs d’une commande moteur sur une ligne de production Exemples de moyens utilisés Dans le cadre du bureau d’étude ou sur site : Outils d’analyse des modes de défaillance, de leurs effets et de leur 10 criticité (A.M.D.E.C. , …) Outils de conception et de dessin assistés

SITUATIONS DE TRAVAIL RELEVÉES Exemples de situations de travail Tâche réalisée en autonomie • Analyse des causes d’incendie, supposé d’origine électrique, dans une surface commerciale • Analyse des causes de déclenchements intempestifs d’une commande moteur sur une ligne de production Exemples de moyens utilisés Dans le cadre du bureau d’étude ou sur site : • Outils d’analyse des modes de défaillance, de leurs effets et de leur criticité (A.M.D.E.C.10, …) • Outils de conception et de dessin assistés

facilement les notions de mécanique et de « construction ». Ainsi, pourra-t-il ; à travers un travail pratique mettant en œuvre un banc d’essai de flexion par exemple ; analyser, valider ou découvrir quelques lois de la RDM.Comme il pourra à travers un TP de CAO, mettant en œuvre un modeleur ; comprendre des notions de dessin. Deux autres caractéristiques affirment le statut précis de ce type d’enseignement : - L’approche systémique rendue obligatoire par la vision globale qui a été adoptée pour

Basse Tension B II 500 V < Un ≤ 1000 V 750 V < Un ≤ 1500 V Cette caractéristique exprime également une qualité diélectrique de l’appareil. Exemple : Uimp = 8 kV (voir tableau A). Foudre Tension normalisée en AC Uimp • En monophasé : 230 V • En triphasé : 230 V/400 V et 400 V/690 V PERIODES Avant 1983 De 1983 à 2003 Après 2003 TENSIONS TOLERANCES 220 V/380 V/660 V 230 V/400 V/ 690 V 230 V/400 V/ 690 V ± 10 % + 6 % / - 10 % ± 10 % Tension d’isolement Ui catec_ 007_a_1_f_cat Évolution des

heure + 2 heures en seconde année. II - Programme Le programme de mathématiques est constitué des modules suivants : Nombres complexes 1. Fonctions d'une variable réelle. Calcul différentiel et intégral 2, à l’exception du TP 2. Equations différentielles, à l’exception du TP 3 et où, pour la résolution des équations linéaires du second ordre, on se limitera à celles à coefficients réels constants dont le second membre est une fonction exponentielle t α e at , où a ∈ R, un polynôme, ou une fonction

en 4 Unités d’Enseignement (UE) composées de plusieurs modules et ceci pour chacun des semestres. Un module se caractérise par : 1 - une définition, précisant l’esprit dans lequel doit être abordé l’enseignement, 2 - un horaire, ventilé en Cours/TD/TP, 3 - des objectifs spécifiques exprimés en termes de compétences. Pour chaque objectif, le niveau à atteindre est précisé sous forme d’une échelle : informer, comprendre, maîtriser. • Au niveau « informer » l’étudiant doit connaître l’existence d’un

de Boltzmann [J/K]. K1 et K2 Respectivement, signal de commande du Switch 1 entre le générateur et la batterie [0,1], et du Switch 2 entre la batterie et la charge [0,1]. Kg Rapport des vitesses maximale et minimale d’une génératrice asynchrone à rotor kI bobiné en application éolienne [%]. Cœfficient du régulateur intégral du courant hacheur [-]. KI Cœfficient du régulateur intégral, lors de la commande vectorielle [-]. kP Cœfficient du régulateur proportionnel du courant

AC ≤ 50 V 50 V  3 min catec 097a b 1 x cat Creux de tension. catec 097b a 1 x cat Coupure. Conséquence des creux de tension et des coupures Ouverture de contacteurs (creux > 30 %). Perte de synchronisme des moteurs synchrones, instabilité des moteurs asynchrones. Applications informatiques : pertes d’informations… Perturbation de l’éclairage par lampes à décharge (extinction pour des creux de 50 % pendant 50 ms, le réallumage ne se faisant qu’après quelques minutes). Solutions Quel