Tp Mécanique Des Fluides Pertes Des Charges

MACHINE DE STIRLING But du TP : étudier une machine thermique (moteur ou récepteur) basée sur le cycle de Stirling; un TP utilisant une interface, permet une étude approfondie du fonctionnement de la machine, en application des principes de la Thermodynamique : 2 premiers principes, cycle réversible, isochores et isothermes, rendement, conversion de chaleur. La maquette, réalisée par Elwe-Leybold, permet l'étude expérimentale de cette machine de Stirling. Le TP permet d'étudier le récepteur

assurer dans les entreprises les fonctions de maintenance des installations de fabrication, des processus de production, de la qualité d’un produit et de son entretien. La formation axée sur l’électronique, l’électrotechnique, l’automatique, la mécanique, permet la maîtrise des technologies de pointe (microprocesseurs, commande numérique, automate programmable, capteurs, etc.). De part leur formation, ces ingénieurs pourront apporter leur compétence dans les techniques d’instrumentation et d’analyse

. . . . . 1.3.2 Systèmes à colonne d’eau oscillante . . . 1.3.3 Systèmes à corps mus par la houle . . . . 2 Un 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 système pendulaire Principe de fonctionnement . . . . Les forces d’excitation de la houle . Modèle hydrodynamique-mécanique Système électrique . . . . . . . . . Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Contrôle et Étude de sensibilité 3.1 Forme du couple de récupération . . . . . . . . . . . . . .

disposition 2. Méthodologie 3. Etude de la plate forme de combustion 1. Etat des lieux 2. Identification des partenaires potentiels 3. Détermination des besoins des partenaires et de l’université 4. Définir les modes opératoires et les TP réalisables au sein du laboratoire 5. Définir les mises en pratique réalisables en externe 6. Identifier les moyens humains/ techniques/ organisationnels 7. Evaluer la participation partenariale et les conséquences 4. Résultats attendus

Lycee maximilien perret Rapport de thème Flora DOUET & Thomas SIMOES Sommaire Présentation générale 4 1. Présentation du lycée 4 2. Dalkia 4 3. Le projet 5 Cahier des charges 10 1. Origine du projet 10 2. Besoin fondamental 10 3. Besoin fonctionnel 11 Conclusion 15 Partie personnel Flora DOUET 16 Introduction 18 1. Mise en place du projet 19 2. Etude de conception 20 3. Etude des solutions 21 4. Etude de définition 22 5. La solution dans l’installation 23 Partie commune Flora DOUET &

Université Mohammed VI Polytechnique Green Technology Institute (GTI) APST Préparé par : M. SALIHI Mustapha Mme. EL FITI Maryam Travaux pratiques : Mécanique des fluides et Hydraulique Licences GPID/OID Année universitaire 2022/2023 Responsable de module : Pr. ENNAWAOUI Chouaib P a g e 2 | 50 Université Mohammed VI Polytechnique Green Technology Institute (GTI) Sommaire I. Manipulation 1 : Étude du Centre de Poussée ......................................

Sous régions dans la configuration stratifiée. 5. CALCUL DES PERTES DE CHARGE EN ÉCOULEMENT DIPHASIQUE 5.1. Méthode calcul des pertes de charges en écoulements diphasiques. 5.2. Méthode D’ Ovid Baker 5.2.1. Détermination du type d’écoulement. 5.2.2. Calcul des pertes de charge pour chaque type de configuration 5.2.3. Exercice pratique. 5.3. Écriture d’un programme (logiciel) de calcul (par la méthode précédente) des pertes de Charges diphasiques dans une canalisation. Démonstration sur ordinateur

FLUID Physique et Dynamique des Fluides ~~ Cours 6 : Bilan de quantité de mouvement David le Touzé / Isabelle Calmet ~ 2013-14 FLUID - Physique et Dynamique des Fluides D. Le Touzé – I. Calmet Centrale Nantes Rappels sur les théorèmes de transport (cf. MMC) Volume de contrôle fixe S2 Vf Notation: V f volume de contrôle figé dans l'espace S1 S f surface de contrôle = enveloppe Sf Volume de contrôle matériel Notation: V m (t) se déplace avec le fluide Chaque

froides à basse température ou encore des congélateurs à température nettement plus basse. La conception, la réalisation et l’exploitation d’une telle machine nécessitent de bonnes connaissances en thermodynamique, en transfert thermique et en mécanique. J’ai commencé donc mon stage par une partie pratique dans laquelle j’ai assisté aux différentes phases de fabrication d’une chambre froide. La deuxième partie du stage a consisté à déterminer la puissance frigorifique d’une chambre froide pour

Colorant C = 1 m = -KS × ▼c Exemple : transfert de matière déplacement du fluide (hydraulique) =▼P dV / dt = - KS×▼P Il y a des transferts rapides et des transferts lents. Différents modes de transfert conduction ou diffusion (la chaleur diffuse a travers la matière) lent convexion s’accompagne d’un déplacement de matière rapide rayonnement Transfert par convexion dans un fluide entre un fluide et une surface solide (paroi) Il existe un transfert de chaleur associé à un transfert