Tp Transferts Thermiques

l’électroperméabilisation II. Résultats et discussion C. Technique d’analyse des protéines recombinantes I. principes 1. Extraction des protéines cellulaires 2. Electrophorèse en SDS-PAGE 3. Transfert sur membrane de nitrocellulose 4. Révélation et immunodétection II. Résultats et discussion D. Analyse de l’ADN recombinant I. Principes 1. Extraction d’ADN plasmidique 1. Digestion des plasmides

. . . . . . . . . . . . . . . . e 3.2 Repr´sentation d’un syst`me SISO . . . . . . . . . . . . . . . . . e e 3.2.1 Exemple de repr´sentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . e 3.3 Fonction de transfert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.3.1 Forme g´n´rale d’une fonction de transfert . . . . . . . . . e e 3.4 Analyse d’un syst`me lin´aire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e e 3.4.1 R´ponse d’un syst`me lin´aire ` une impulsion unitaire . e e e a 3.4.2 R´ponse d’un syst`me

efficace variable.  On peut ainsi moduler l’énergie apportée à la charge. Ex : gradateur pour l’éclairage, le démarrage progressif des moteurs ou pour l’électrothermie (chauffage industriel : four)  2 types :  gradateur à angle de phase (Tp four)  gradateur à trains d’ondes  Le gradateur à train d’ondes utilise le même circuit puissance que le gradateur à angle de phase, seul le circuit commande des thyristors diffère.  Il est préféré car il génère moins de perturbations sur

en 4 Unités d’Enseignement (UE) composées de plusieurs modules et ceci pour chacun des semestres. Un module se caractérise par : 1 - une définition, précisant l’esprit dans lequel doit être abordé l’enseignement, 2 - un horaire, ventilé en Cours/TD/TP, 3 - des objectifs spécifiques exprimés en termes de compétences. Pour chaque objectif, le niveau à atteindre est précisé sous forme d’une échelle : informer, comprendre, maîtriser. • Au niveau « informer » l’étudiant doit connaître l’existence d’un

d’origine. En effet, on trouve comme antigènes pariétaux (= de la paroi) : chez les Gram(+) : peptidoglycane + acides teïchoiques et lipoteïchoiques + polyoside C chez les streptocoques (voir TP sur le sérogroupage des streptocoques) chez les Gram(-) : les antigènes O du LPS (voir Document 6) (voir TP sur le sérotypage des salmonelles) Rôle 3 de la paroi : propriétés antigéniques L’étude des protoplastes met également en évidence d’autres rôles : Rôle 4 de la paroi : permettre la fixation

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 L’ÉNERGIE AU QUOTIDIEN 14. Cohésion de la matière . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 15. Effets thermiques liés aux transformations de la matière . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 4 220429_CHAPITRE_01 26/07/05 8:27 Page 5 Mesurer en chimie Programme Ce chapitre correspond à l’extrait suivant du programme officiel : I. La mesure en

1 Thème Constitution et transformation de la matière Chapitre n° 3 Réaction chimique par échange de proton (Solution acido-basiques) Objectifs du chapitre : • Identifier, à partir d’observations ou de données expérimentales, un transfert d’ion hydrogène, les couples acide-base mis en jeu et établir l’équation d’une réaction acide-base. • Représenter le schéma de Lewis et la formule semi- développée d’un acide carboxylique, d’un ion carboxylate, d’une amine et d’un ion ammonium

....................................................................................... 72 F. LES POLYURETHANES.................................................................................... 73 VIII. LES PROCEDES DE TRANSFORMATION DES MATIERES TP ...................... 75 A. LES DIFFERENTS PROCEDES. ....................................................................... 75 B. ASSOCIATION OBJETS / PROCEDES. ........................................................... 76 C. PRINCIPE DES DIFFERENTS

TP ExAO / SVT - manipulations classiques en lycée – Agrég. interne S. Vitzthum / lieu du stage : lycée G. de la Tour ExAO : Expérimentation Assistée par Ordinateur - sommaire de la séance – Généralités sur l’ExAO / quelques erreurs à éviter. Niveau : seconde / Chapitre « L’organisme en fonctionnement » 1. ExAO : mesure de la consommation de dioxygène en relation avec l’effort physique chez l’Homme. 2. ExAO : spiromètrie et augmentation du débit ventilatoire au cours de l’effort. 3. ExAO : évolution

Mise en service par action sur le commutateur S3. _ Signalisation mise en service par le voyant H3 de couleur ________ • Mise en marche convoyeur Action sur les Boutons poussoirs S7 ou S8 _ Transfert de pièces poste1 vers poste 2 (Avant) Action sur les Boutons poussoirs S9 ou S10 _ Transfert de pièces poste 2 vers poste 1(Arrière) Le convoyeur fonctionne dans le sens choisi : les pièces sont déposées par un opérateur au poste de chargement, celles-ci sont transférées jusqu’au poste