Travail En équipe Pluri Professionnelle

 INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS Institut hospitalier LOUIS MOURIER Unité d’enseignement : 5.4 Semestre: 3 1ère session Soins éductifs et formation des professionnels et des stagiaires Encadrement d’un nouvel arrivant professionnel Informations d’un nouvel arrivant professionnel Promotion 2013-2016 Année 2014-2015 ANGOSTON Stéphanie CAMARA Yndé COLOMBO Maéva JOSEPHINE Andréa Sommaire : INTRODUCTION I. Contexte et Législation II. Accueil 1. Accueil avec

consultation avec l’équipe pluri professionnelle du CMPEA. Le CATTP a pour objectif de « maintenir ou favoriser une existence autonome par des actions de soutien et de thérapeutique de groupe » selon l’arrêté du 14 Mars 1986. Le travail des membres de l’équipe est essentiellement orienté vers les relations de l’enfant à autrui à travers le groupe ainsi qu’en créant du lien avec les familles et les différents partenaires (écoles, travailleurs sociaux, psychologues…) sans qui ce travail ne pourrai être effectué

formation de monitrice éducatrice, j’ai obtenu mon diplôme du baccalauréat professionnel ASSP (Accompagnement Soins et Service à la Personne) en 2018. Durant ces trois années, j’ai effectué différents stages avec un public divers (Enfants, personnes âgées ainsi que des personnes en situation de handicap). En effectuant mon stage au sein d’un Institut Médico Educatif, j’ai découvert l’accompagnement personnalisé et le travail en équipe. Cette expérience m’a dirigée vers le métier de monitrice éducatrice

dans les équipes soignantes » [1]. Le refus de soins recouvre des situations complexes et très disparates. Les soignants rencontrent des personnes qui ont conservé leurs facultés intellec- tuelles intactes mais aussi d’autres qui souffrent de troubles cognitifs. Les questions qui se posent sont alors : quels comportements adopter face au refus des soins et comment parvenir à respecter le corps de celui qui les refuse ? Quelle complé- mentarité, collaboration entre les professionnels du soin

formation d’Aide Médico-psychologique (AMP) à l’Institut Régional du Travail Social (IRTS) de Bretagne, mon activité est rythmée par l’alternance entre des périodes de travail dans un Etablissement d’Hébergement pour Personnes Agées Dépendantes (EHPAD) privé à but lucratif qui m’emploie, et des périodes de formation théorique. Cette formation en cours d’emploi est une formation de niveau V, qui s’associe à une pratique professionnelle caractérisée par l’accompagnement et l’aide dans la vie quotidienne

d’identifier les connaissances, aptitudes et compétences que vous avez acquises dans votre expérience professionnelle salariée, non salariée ou bénévole. Pour vous aider dans la constitution de votre Livret 2 : - lisez attentivement la NOTICE D’ACCOMPAGNEMENT. examinez attentivement le REFERENTIEL PROFESSIONNEL DU DIPLOME D’ETAT DE MONITEUR EDUCATEUR Ils constituent pour vous 2 documents de travail indispensables afin de faire aboutir votre demande avec les meilleures chances de réussite.

♦ S’interroger sur les modes de communication et les sources de motivation selon les cultures. AXE 2 Maîtrise des chocs pluri-culturels ♦ Comprendre les mécanismes liés aux chocs pluri-culturels. ♦ Prendre du recul par rapport à ses habitudes culturelles et agir différemment. AXE 3 La passerelle ♦ Comprendre les indicateurs culturels et construire la grille de décodage pluri-culturelle permettant de mieux comprendre la demande. ♦ S’approprier l’outil de décodage et développer des modes de reformulation

|PROBLEMATIQUE : CADRE CONCEPTUEL ET THEORIQUE | Le coma : Mon travail porte sur le patient en coma par sédation, or, je ne peux réaliser mon travail que si je comprends l’état de ce patient et les besoins qui en découlent. En effet, comment soigner un état que l’on ne connaît pas, que l’on ne comprend pas ? Ainsi, cela amène donc tout naturellement la première partie de mon cadre théorique, dans le

8 Avril 2010 L’INTERCULTURALITE Sommaire Sommaire 1 Introduction 2 La culture 3 Définition 3 Les différences de cultures en fonction des zones géographiques 4 Culture professionnelle 6 Quelles sont les divergences au niveau professionnel ? 6 L’interculturalité 7 L’identification culturelle 7 Zones d’affinités culturelles 8 Classes d’affinités culturelles 8 Le continent Africain : Le cas particulier de l’Afrique subsaharienne 9 Pourquoi l’implantation des entreprises

de Produits : Espace publicitaire sur plusieurs plateforme (papier, web, Affiouest), régie radio via Europe régie Ouest Les produits proposés se définissent en termes de support, de taille. La variable la plus importante est le support. Precom travaille essentiellement avec le groupe Ouest-France, sur ses supports : Presse quotidienne régional (Ouest-France, Presse-Océan...) Magazine hebdomadaire (TV magazine Ouest) Supplément récurant (Complicité) Supplément saisonnier (L'été en pays de Redon