Trois Champs Lexicaux

moral de Madame Grandet, mère d’Eugénie, description précise. Problématique : En quoi peut-on dire que Balzac fait de Madame Grandet un portrait contrasté et surprenant ? I.UN PHYSIQUE DISGRACIEUX 1.Une grande laideur ·Imparfait de description, champ lexical du corps -> Balzac fait une description physique ·Accumulation : « sèche, maigre, gauche, lente » -> Balzac veut renforcer le portrait péjoratif de Madame Grandet. ·Répétition anaphorique : « gros » -> Balzac transpose dans l’écriture un phénomène

Ainsi, l'idée de pointes d'humour noir peut être une sous-partie d'une partie plus vaste intitulée "un texte aux registres multiples". • Ne confondez pas l'idée directrice avec les indices qui servent à l'étayer : un aspect formel du texte(champ lexical, figure de style...) ne peut constituer une idée directrice. Ce que vous surlignez et relevez dans le texte est une preuve qui vient soutenir votre interprétation, mais ne peut fournir une partie de votre commentaire.  Composer l'introduction 

l’opinion, utiliser le vocabulaire de caractérisation, utiliser le champ lexical des émotions Boîtes à outils : précisées et détaillées dans chaque activité Objectifs linguistiques : utiliser les expressions donnant l’opinion, utiliser le vocabulaire de caractérisation, utiliser le champ lexical des émotions Boîtes à outils : précisées et détaillées dans chaque activité Support pédagogique : le clip de

« Les premiers ne tardent pas à apparaître » l.1-2 ; « Ils trébuchent souvent » l.4 : indiquez les trois valeurs du présent. /1.5 4/ Relevez dans le texte quatre mots relevant du champ lexical de la fatigue et quatre mots du champ lexical de la saleté. /2 5/ Quelles sont les manifestations physiques de l’épuisement des hommes ? /1 6/Relevez deux métaphores animales et expliquez-les. /2 7/ Relevez trois expressions qui indiquent le nombre de soldats revenant du front. Que veut montrer le narrateur 

donc percevoir ces tyranneaux comme des amis du tyran, car ils sont désigné par La Boetie comme des “compagnons” mais ils semblent également partager le butin, car ils sont “les bénéficiaires de ses rapines” et profitent donc des biens du tyran. Champ lexical de l’armée : “ hallebardes” “gardes” “guet” “archers” “fantassins” “gens à cheval” La Boétie ne se contente pas de parler du tyran, il aborde également le sujet des personnes qui le protège et qui le soutiennent et qui font partie de l’armée.

français-allemand Classe de Troisième - Progression Le contenu de la didactisation a été classé en trois colonnes poreuses : selon que l'accent est mis sur la compréhension ou la production une activité peut être classée dans les savoirs fonctionnels ou les savoirs méthodologiques. | |Savoirs fonctionnels |Savoirs grammaticaux / lexicaux |Savoirs méthodologiques |

bal des pendus,rage des césars, se dégage un fort champ lexical de la mort et de la violence et de l' amour par exemple pour le bal des pendus:vers 7 « claquant », vers 12 « se heurtent »,vers 15 « bataille » le tout montre un champ lexical de la violence. Puis le champ lexical de l’amour est présent a travers les mots : « amour » présent sur de multiples vers il y a aussi « enlacent » vers 9 et il y a « dansent » vers deux. Pour le champ lexical de la mort il se trouve vers 3 « paladins du diable

Corpus Les trois documents du corpus traitent d’un même sujet : la guerre. Les trois auteurs veulent dénoncer la guerre et ses atrocités mais ils ne le font pas de la même façon. Ce corpus est constitué d’un extrait de l’œuvre unique de La Bruyère, Les Caractères, de l’article « Paix » de l’Encyclopédie et un passage de Candide écrit par Voltaire. Comment les auteurs dénoncent-ils la guerre ? Tout d’abord nous verrons que ces extraits présentent une vision péjorative de la guerre, puis les

l'extrait est constitué de trois tirades dans lesquelles le personnage exprime ses passions en libérant ses paroles. Un souffle lyrique pour exprimer une souffrance Vocabulaire → livrée = habit du domestique -phrases exclamatives → rythme « invente, imagine, suppose » -anaphore → vers 359-352 « être esclave, être vil » -rythme ternaire vers 359 → « d'étrange,d'incensé,d'horrible et d'inoui » vers 357 -1ère personne énonciation : « je », « j'ai », « me » -Champ lexicaux → amour liée à la

étaient longs » est répété 2 fois pour mettre en évidence le temps. J’ai remarqué qu’il y a un champ lexical dans chaque partie, les 3 ont quand même des liens entre eux. Dans la première, on peut remarquer qu’il y a le champ lexical de la misère : « Crève-la-faim, des grands soupirs de fioul, Miséreux d’Europe, regard affamé, esseulés, se perdre » Dans la 2e partie, c’est le champ lexical de la crainte mais de l’espoir derrière cette tristesse. « Craignant, dérober, pleuré » et l’espoir