Trois Champs Lexicaux

Nom: Date : Prénom : Le champ lexical 1) Donne un champ lexical aux listes de mots. marguerite - crocus - jonquille - œillet   chemise - short - jupe - caleçon   violon - trompette - cymbales - flûte   la France - la Chine - l'Australie - le Brésil  2) Trouve quatre mots appartenant à chaque champ lexical. Légume   Métier   Sport  

respectant les approches, Tu ne m'affliges plus par d'injustes reproches, Et que tes vains secours cessent de rappeler Un reste de chaleur tout prêt à s'exhaler. Identification des axes du commentaire, appuyée sur le repérages des différents champs lexicaux dominants Procédés d’écriture Effets de sens produits I Une passion violente et dévastatrice a) Troubles physiques Je le vis, je rougis, je pâlis à sa vue Mes yeux ne voyaient plus Je ne pouvais parler Je sentis tout

George Duroy = un pauvre Le champ lexical de l’argent : « cents sous », « la monnaie », « prix fixe », « trois francs », « vingt-deux sous », « coûtaient », « boni ». C’est son obsession, il est en manque d’argent, c’est son problème. Champ lexical de la nourriture : « restaurant

Devoir maison n°1 Pour le 3 novembre 2014 Les trois textes du corpus sont extraits de romans des XXe et XXIe siècles. Le premier est tiré de La Peste d’Albert Camus, publié en 1947. Le deuxième est extrait de la Promesse de l’Aube dont l’auteur est Romain Gary et a été publié en 1960. Enfin, le dernier

quelle vision du Spleen nous livre le poème et en quoi sont-ils liés ? La montée de l’angoisse, le moment de la crise constitueraient des éléments d’étude susceptibles de nous répondre. Plan détaillé du commentaire I) La montée de l’angoisse Les trois premiers quatrains forment une unité de sens : il s’agit pour le poète d’annoncer le Spleen et de décrire sa progression. A) Le constat  Présence obsédante De tous côté, le Spleen est là. Il se remarque dans le « ciel » dont la qualification « bas

Question préparation corpus, nature et mortQuestion p145 : Corpus « la nature dans la mort » Question préparatoire. Comment la description de la nature intervient dans ces trois extraits ? Les extraits présents dans ce corpus décrivent des scènes d’assassinats. Ils décrivent un moment important dans l'histoire, puisqu'ils présentent le moment où le « héros » va passer à l'acte après avoir prémédité son assassinat. Dans chacun des extraits intervient une description scrupuleuse de l'environnement

comparaison, et une série de champs lexicaux : celui de la douleur, celui de la mort, celui du sacrifice) ( Le poète est au dessus des autres hommes, car il est le seul à pouvoir rendre compte du monde par les mots (le poète est un génie). Mais un génie qui souffre !! comparaison avec un oiseau. Supériorité : roche élevée, vol. ( texte poétique Idées du texte B : ( Le poète souffre car il est incompris des autres hommes (comparaison avec un albatros ; champs lexical du mépris) ( Le poète est un

un corpus. Comment la violence est-elle exprimée dans ces trois textes ? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Ce corpus est composé de trois textes. Les textes proposés sont ceux de Pierre Corneille, Médée écrit en 1635, de Victor Hugo, Lucrèce Borgia en 1833 et de Jean Giraudoux, Electre écrit en 1937. Ils ont été écrits à trois siècles différentes : au XVIIe siècle, au XIXe et au XXe siècle

rapport deux choses (deux personnes, une chose et une personne, deux idées...) et insister sur leurs ressemblances ou leurs différences, leur égalité ou leur inégalité (infériorité ou supériorité).  Cette mise en relation se fait grâce à des moyens lexicaux ou grammaticaux : -mots comme: ressembler à, semblable à, pareil à, tel… -propositions juxtaposées: Plus j’y pense, et plus cela m’effraie. -le comparatif et le superlatif: plus effrayant que, le plus effrayant. -le complément circonstanciel de comparaison:

: L’Ennemi de Charles Baudelaire 1. Deux champs lexicaux dominent dans les trois premières strophes : [pic] le champ lexical du climat : « ténébreux orage ; tonnerre ; pluie ; brillants soleils », [pic] le champ lexical du jardin : « jardin ; fruits ; pelle ; râteaux ; terres ; fleurs ; sol ». Et c’est en utilisant ces deux champs lexicaux que Baudelaire va construire une métaphore filée sur les saisons et le climat qui va occuper les trois premières strophes. On note parmi les termes