Tutorat

semestres minimum maximum licence ................... 180 .....................6 ..............12 master ................... 120 .....................4 ...............8 doctorat ................ 180 .....................6 ..............12 Article 7. Tutorat Un enseignant appelé tuteur accompagne l’étudiant dans le choix de ses matières, l’organisation de son travail personnel, sa progression dans les études. Article 8. Langues a) Langues d’enseignement : Les deux langues d’enseignement sont le français

différents modes de e-learning : - La formation exclusivement en ligne (sans tutorat) Ce type de formation se rapproche du service fourni par un CD-ROM ou d’une vidéo de formation. -La formation exclusivement en ligne (avec tutorat) Plutôt destiné au grand public. L’acheteur paye en ligne sa formation et le tuteur qui lui est attribué lui propose un programme de travail. -La formation en ligne et en présentiel (avec tutorat en ligne) C’est plus un modèle

vers les plus petits (essai de tutorat) : Les situations de tutorat permettent de rompre de temps en temps les relations maître / élèves. Le tutorat est défini comme " l'ensemble des moyens mis en œuvre par un adulte ou un spécialiste pour venir en aide à quelqu'un de moins adulte que lui " (Christine Berzin). Au niveau de la classe, le tutorat est une aide apportée par un élève (le tuteur) à un autre élève, généralement plus jeune. Il apparait que le tutorat est facilement accepté et mis en

Livret Tutorat www.anfh.fr ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PERMANENTE DU PERSONNEL HOSPITALIER SOMMAIR ■ L I V R E T T U T O R AT ■ ■ ■ Définition Conditions préalables de réussite L’engagement institutionnel Le projet de service Le pilotage Organisation de la mise en place 4 4/7 ■ 8/9 10/11 12/13 14/17 Déroulement de la mission de tutorat Évaluation ■ Le tuteur ■ ■ ■ Annexe A - Exemple de lettre de mission 19 Annexes B - Proposition de grilles d’évaluation

 TUTORAT SUJET : LES CONSEQUENCES SOCIO-ECONOMIQUES DU TRAVAIL CLANDESTIN. 2011-2012 REMERCIEMENTS Je tiens à remercier : Mlle Ouennich, pour les différentes méthodes de travail qu'elle nous a enseigné durant ses cours ainsi que pour sa disponibilité et sa rapidité de réponses à mes problèmes. Les documentalistes de la bibliothèque universitaire de Schuman, pour leur aide dans mes recherches. Mr Bougi, pour la diversité des sujets qu'il a choisi. SOMMAIRE → Introduction

éléments susceptibles d’optimiser la fonction tutorale en Tunisie et d’enrichir les liaisons entre le centre de formation et les circonscriptions afin assurer plus de cohérence dans le parcours de professionnalisation des élèves inspecteurs . Le tutorat ,au plus tôt la fonction tutorale , est dans ce contexte l’ensemble des moyens humain et matériels une institution mobilise pour intégrer des débutants dans le métier et de les former à partir de situation de travail afin de les aider à acquérir des

recrues que pour les seniors. Les conditions de réussite sont dictées, entre autres, par le sérieux, le suivi et la communication. Mohamed benouarrek DRH de Maghreb Novartis Les seniors acceptent parfois mieux le tutorat qu’un autre outil de développement des compétences. Le tutorat a pour objectif de permettre l’intégration d’une recrue dans le milieu professionnel. Pour le tuteur, il s’agit d’accueillir, accompagner, informer et former son protégé. Pour ce dernier, il s’agit surtout de rester

d’accueil vous sont proposés pages 13,14 et 15 CAP Tutorat / FORMAPAP - 2002 1/15 Outil pratique N°6 Avec la participation du FSE-Objectif 3 L’équipe de Direction de « entreprise » vous souhaite la bienvenue. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Le Directeur, CAP Tutorat / FORMAPAP - 2002 2/15 Outil pratique N°6 Avec

Européen portant l'un sur la gestion des compétences et l'autre sur le tutorat, le Centre de Recherche sur l'Instrumentation, la Formation et l'Apprentissage (CRIFA) de l'Université de Liège et les Hautes Etudes Commerciales de Liège (HECLiège) coordonnent leurs travaux pour développer une démarche complète allant de l’analyse des besoins de formation sur base de l’identification de compétences à la mise sur pied d’une formation par tutorat. L’article ci-dessous décrit la démarche suivie chez un de nos partenaires

à rechercher sites. l’information (Internet, - Rédaction de fiches de documentation) et savoir prendre des lecture mises à la notes. disposition du CDI. d) Harmoniser entre les équipes le - Nombre d’élèves inscrits travail effectué en ATP, PPRE, tutorat aux concours organisés des élèves en difficulté. dans le collège (concours lecture, concours de mathématiques, concours en anglais… - Fréquentation du C.D.I. a) Conduire les élèves à créer un - Réalisé ou non 2/ Acquérir projet de classe et les accompagner