Typologie Textuelle

impliqué dans le titre ? 2- A quelle peine a-t-il été condamné ? 3- Que doit-on comprendre par le sous-titre : 18... ? 4- Quelle va être la typologie textuelle de cet ouvrage ? 5- Sur combien de temps va se dérouler l'histoire ? Réponses attendues : 1- Un condamné. 2- A la peine de mort (" le dernier jour "). 3- On va parler du 19ème siècle. 4- Une typologie narrative. 5- Sur une journée. GUIDE DE LECTURE 1. Qui est l'auteur de cet ouvrage ? A quelle époque l'a-t-il écrit ? 2. Qui

Orientations pédagogiques pour l’enseignement du français dans le cycle secondaire qualifiant TRONC COMMUN Premier semestre Module 1 : mise à niveau et consolidation des acquis antérieurs Propositions d’œuvres -Textes divers autour de la typologie textuelle (narratif, descriptif, argumentatif, prescriptif) Compétences -Reconnaître le genre (romanesque, théâtral, poétique, …) et le type d’un texte : narratif, descriptif, argumentatif et prescriptif ; -Anticiper le contenu d’un document à partir

prospectus dépliant spécification brevet d’invention contrat mode d’emploi lettre liste des hôtels index table des matières thésaurus norme terminologique dictionnaire spécialisé bibliographie catalogue publicité Il est souvent capital de saisir la typologie discursive (ou communicative) du texte qu’on lit ou qu’on doit rédiger pour bien comprendre son sens ou pour le formuler de manière adéquate au but qu’on se propose : il est en effet impensable de faire la promotion d’une nouvelle voiture en donnant

2. TRADUCTOLOGIE ET TEXTOLOGIE CONTRASTIVE Ce n'est qu'à la fin des années 70 que l'activité traduisante est à lier à la «textologie contrastive» (Spillner: 1981), à la determination d'une «typologie des discours» (ReiB: 1976), d'une «typologie des textes» (Cary: 1958). La linguistique textuelle, soucieuses de l'organisation d'ensemble d'un texte, de sa progression thématique, de sa texture proprement dite (coherence, cohesion) a aussi alimenté bien des investigations traductologiques

sources source = document original d’où on tire une information : scriptoria c. Les problèmes linguistiques Langues vernaculaires / langues écrites c. La nécessité de recourir à des sciences auxiliaires paléographie 2. Typologie des principales sources a. Les sources textuelles -Les sources narratives : Annales : Recension, année par année et sous forme d’une succession de notations brèves et indépendantes, des événements considérés comme les plus remarquables, à l’origine simplement ajoutés

transparence. Le texte est un fragment de langage placé lui-même dans une perspective de langages. Communiquer quelque savoir ou quelque réflexion théorique sur le texte suppose donc qu'on rejoigne soi-même, d'une façon ou d'une autre, la pratique textuelle. La théorie du texte peut certes s'énoncer sur le mode d'un discours scientifique cohérent et neutre, mais du moins est-ce alors à titre circonstantiel et didactique ; à côté de ce mode d'exposition, on rangera de plein droit dans la théorie du texte

cognitive des savoirs: parcours du simple au complexe...; ou sur un catalogue préétabli d’actes de parole, ou de cadres fonctionnels approche situationnelle-fonctionnelle)... -ouverte, fixée à postériori: à partir des textes-documents (grammaire “textuelle”: extraite des textes)...; construisant un parcours d’apprentissage adapté aux situations/demandes Non-structurante: éléments épars qui s’accumulent     8. Types d’activités/procédés oral Compréhension (questions-réponses, lecture à voix

choisir sélectionner, hierarchiser, définir de quoi on va parler, sous quel angle * Fonctionnel : architecture logique, plans de développement. * Spectaculaire : quel registre, quels effets produire, quelles émotions créer * Textuel : quel choix textuel, quelles formes pour le message, pour faire passer le contenu ? Décrire du point de vue de l’utilisateur tout ce que l’on voit, ce qui se passe, ce que l’on peut faire, les répercussions que cela a. Décrire précisément tous les matériaux

Elle est également conçue comme une sorte de prise de décision interprétative. En effet, le sujet traduisant est constamment appelé à faire preuve d’une aptitude à sélectionner les significations contextuelles pertinentes à la lumière des données textuelles et extratextuelles. Ainsi cernée, la compréhension relève plutôt d’une compétence que d’un savoir. Elle suppose acquis le savoir linguistique indispensable à l’appréhension de la langue du texte. Il en va de même de la reformulation. Il s’agit

PLAN DE TRAVAIL INTRODUCTION I- TYPOLOGIE DES DETERMINANTS DEFINIS EN FRANÇAIS 1) L’article défini 2) L’adjectif possessif 3) L’adjectif démonstratif 4) L’adjectif interrogatif 5) L’adjectif exclamatif 6) L’adjectif relatif II- FORMES DES DIFFERENTS DETERMINANTS DEFINIS EN FRANÇAIS 1) Les différentes formes de l’article défini 2) Les différentes formes de l’adjectif possessif 3) Les différentes formes de l’adjectif démonstratif 4) Les différentes formes des adjectifs interrogatif