Une Argumentation Efficace

| | |B. COMPRÉHENSION |20 | |(justesse) | | | | | |C. ARGUMENTATION |40 | |(cohérence, rigueur, pertinence et suffisance) | | | | | |D. RÉFLEXION

l’argumentation directe est-elle plus efficace que l’argumentation directe ? Nous répondrons à cette question en deux parties tout d’abord les avantages de l’argumentation directe puis ceux de l’argumentation indirecte. L’argumentation directe est plus efficace que l’argumentation indirecte de part son aspect didactique très présent, l’engagement de l’auteur et enfin par la passivité du lecteur devant de son avis. D’une part, l’argumentation directe est plus efficace de part son aspect didactique. En

L'apologue regroupe des récits tels que les contes philosophiques, les fables, les utopies ainsi que les contre-utopies. En quoi l'apologue parait-il comme une forme d'argumentation particulièrement efficace ? Dans un premier temps, nous analyserons en quoi l’apologue est un moyen efficace d’argumenter. Dans un second temps, nous étudierons les différents moyens de défendre une opinion en analysant quels sont les avantages de l’argumentation directe sur l’argumentation indirecte. Tout

que ce soit par le matériel ou la religion. Malgré cela, on nous montre que le bonheur n’est pas collectif, mais bel et bien personnel. Dissertation Sujet : Lorsqu’on aborde des notions abstraites, quelles stratégies vous semblent les plus efficaces pour emporter l’adhésion du lecteur ? Nous abordons souvent des notions abstraites, que ce soit dans des lectures qui nous sont propres ou même dans l’enseignement. Ces notions sont essentielles et doivent nous accrocher, nous devons les comprendre

difficilement soluble : comment s’assurer qu’une argumentation est efficace ? Dès lors il devient difficile de fournir une réponse définitive, et ma proposition de correction est évidemment le résultat non injonctif d’une élucubration à la fois pas très pensée (insuffisamment en tout cas) et je le sais, hors de portée pour un lycée. Alors qu’en retirer à son niveau d’élève? • • Sans doute d’abord l’idée que tout sujet portant sur l’objet d’étude « argumentation » peut et doit s’appuyer sur des références

Dans quelle mesure la force d’une argumentation se nourrit-elle de l’expérience vécue ? Vous développerez votre propos en vous appuyant sur les textes du corpus, sur les œuvres que vous avez étudiées en classe et sur celles que vous avez lues. 1- Lecture et analyse du sujet et des mots clés (surlignés en jaune) : « La force d’une argumentation » c’est son efficacité à convaincre et / ou à persuader ; « l’expérience vécue », c’est dans le cadre d’une argumentation, le recours à des passages narratifs

quelle est la place du destin ? Quelle est la place de l’homme ? Pourquoi y a - t - il le mal ? Comment réagit Zadig par rapport à l’ange ? Quel est le rôle de l’ange dans l’œuvre ? Les procédés argumentatifs de l’ange sont - ils efficaces ? Pourquoi ? Quel est le genre de l’œuvre ici ? (Apologue) Faire composer un plan : I. Un apologue au cœur du conte : A. Le personnage de l’ange vient éclairer Zadig dans son apprentissage. B. Un exemplum qui fait réfléchir en profondeur

Une argumentation a pour but de convaincre, c'est-à-dire d'amener le destinataire à adhérer à un point de vue en jouant sur la logique, la rigueur et le rationnel. On peut aussi faire appel aux sentiments, au plaisir et à l'émotionnel, afin de le persuader. Sommaire: Introduction I) Argumentation directe A. Éléments positifs B. Éléments négatifs ou limites II) Argumentation indirecte A. Éléments positifs B. Éléments négatifs ou limites Conclusion I) Argumentation directe

a eu lieu. Maintenant, l’homme doit servir l’économie en tant que facteur de production et de consommation. Ceux qui ne répondent pas aux exigences économiques sont écartés. Tout ce qui vit doit être utilisé de manière commerciale et devenir plus efficace. On adapte au marché grâce à des réformes et à des restructurations les institutions et les domaines d’activités qui avaient pour objectif le bien commun et la solidarité entre les hommes. On veut retirer au peuple le contrôle des approvisionnements

du devoir commun 2- Dissertation (20 points) Objet d’étude : Ecrire et combattre pour l’égalité. Le candidat traite le sujet suivant : Dans son postambule, Olympe de Gouges écrit « Femme, réveille- toi ». L’écriture vous paraît-elle un moyen efficace pour opérer ce réveil des consciences afin de dénoncer les inégalités ? Vous répondrez à cette question en vous appuyant sur votre connaissance de la Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne d’Olympe