Université de Liège

le jardin, joue un rôle primordial dans le projet Vinken/Van Hee. 7 Partially Buried Woodshed, Robert Smithon, 1970 Plan 0 8 1 voir Can Onaner sous la direction de Dominique Rouillard, Le Suspens en Architecture, Adolf Loos et Aldo Rossi, Université Panthéon Sorbonne, Paris, 2011. 2 voir Robert Smithson, Partially Buried Woodshed, 1970. L’architecte réalise l’extension de la maison au niveau du rezde-chaussée, dans lequel elle place une série de fonctions sur la gauche et à l’arrière du bâtiment

V. (1997), Nouvelles tendances de la formation à distance : essai de typologies des éme Colloque AIPU, Stratégies et médias pédagogiques pour logiques de l'offre, Actes du 15 l'enseignement et l'évaluation dans l'enseignement supérieur, Liège, Université de Liège. 35 34 33 PERAYA D., MEUNIER J.P. (1999), Vers une sémiotique cognitive, In Cognito, 14, 1-16. Daniel Peraya, Communication éducative médiatisée, p.6 Chaque « clic » ouvre en effet un nouveau fichier, apporte une nouvelle « page

107–123. d’Avignon G., Sauvageau M. (1994). L’aide multicritère à la décision : un cas d’intégration de critères techniques, économiques et environnementaux à Hydro-Québec, Document de travail 94-39. CREADO, Faculté des Sciences de l’administration, Université de Laval, Québec, Canada, 17 p. Diop O. (1988). Contribution à l’étude de la gestion des déchets solides de Dakar : Analyse systématique et aide à la décision. Thèse de doctorat N°757, DGR-EPFL, Lausanne, Suisse, 292 p. 92 Biotechnol. Agron

M.W.J.A. Jonckbloet prête surtout l’attention à la poésie vraiment grande, envisagée du point de vue de l’esthétique, et analysés d’après les règles sévères dans lesquelles la science moderne a restreint l’épopée. Dans les Actes du Colloque de Liège « La technique littéraire des chansons de geste » les spécialistes de la question ont échangé de vues sur le point particulier de la technique des chansons de geste. Dans son ouvrage Guiette Robert proclame les raisons « morales » de la parution

Contribution à la didactique des disciplines technologiques : acquisition et utilisation d’un langage d’automatisme ; Thèse nouveau régime ; Aix en Provence : Université de Provence ; 1992. Leroux P. - Roboteach : un générateur de sessions pédagogique, In B. Denis et G. Baron, Regards sur la robotique pédagogique, Liège : Université de Liège ; 1993. Ministère de l’éducation nationale – Programme de l’enseignement de la technologie dans les classes de collège ; Bulletin Officiel ; supplément au

Développement international : acteurs et processus GIE-2100 Le développement économique et social de l’Equateur ou le Socialisme du XXIème siècle Travail présenté à M. Alain Daou Faculté des sciences de l’administration Université Laval Le 7 décembre 2013 Table des matières Page 1. Introduction ………………………………………………………………..……….... 2 2. I : Chronique de la révolution citoyenne…………………………..……………...........3 1 –

del Galluzo, et Michel Zink, directeur de cette série et de ce programme de recherche, du volume Gaston Paris - Joseph Bédier, Correspondance, Florence, Edizioni del Galluzzo, 2009. s’agissant du cours, six heures ont été délocalisées dans les universités de stanford, vienne et Prague. toutes les heures de cours données à Paris ont été diffusées par France-Culture dans le cadre de l’émission « Éloge du savoir » et peuvent être téléchargées sur le site du Collège de France. A  

Canada. KABWIGIRI C. (2007), « Le design des systèmes de contrôle de gestion en contexte d’incertitude : une étude empirique du cas des spin-offs académiques de haute technologie », Thèse de Doctorat, HEC- Ecole de Gestion de l’Université de Liège. KABWIGIRI C. et VAN CAILLIE D. (2007), « Le design des systèmes de contrôle de gestion adoptés par les spin-offs académiques de haute technologie : le rôle de l’incertitude perçue », Actes du 28ème Congrès de l’AFC, Poitiers. KHANDWALLA P. (1972)

Fabienne PIRONET, experte de l’éducation et coprésidente du comité. Titulaire de l’A.E.S.S. et d’un D.E.S. en Technologie de l’éducation et de la formation, Fabienne Pironet est aujourd’hui professeure affiliée à l’École de gestion de l’Université de Liège (HEC-ULg). Pendant dix ans, elle a enseigné à l’Université de Montréal où elle a notamment travaillé à l’évaluation des enseignements. Elle a par ailleurs 11 été experte-conseil auprès du ministère québécois de l’Éducation ainsi que chargée de

Redéfinir les compétences acquises par les élèves à l’école primaire pour mieux comprendre la structure des apprentissages Sophie Morlaix IREDU/CNRS-Université de Bourgogne (Dijon-France) Communication au 19ème colloque de l’ADMEE-Europe 11-13 septembre 2006-Luxembourg Cette communication s’inspire d’une recherche récente (Morlaix, Suchaut, 2006) dont l’objectif principal est de comprendre comment les acquisitions des élèves se structurent notamment au cours du cycle III. En s’appuyant