Université Lille II

1. Moyens humains 2. Moyens immeuble et terrain 3. Moyens matériels 4. Fournisseurs et sous- traitant II) Dossier Marketing 1) Stratégie générale 1. Cible 2. Positionnement 3. Avantages concurrentiels 2) Politique et moyens commerciaux 1. Objectifs 2. Les prestations 3. Les prix 4. Communication II) Dossier Financier 1) Le plan de financement 2) Les comptes de résultats prévisionnels 3) Plan de

technologies de Lille (Lille 1) I. II. Eléments de contexte ..................................................................................... 2 Des indicateurs pour piloter les universités .................................................... 3 III. Des indicateurs pour contrôler les activités de l’université ? .......................... 4 IV. Du nécessaire dialogue de gestion................................................................. 4 V. La démarche à l’USTL – Lille 1...........

conditions qui permettent l'accès à l'enseignement supérieur dans leur pays : - diplôme de fin d’études secondaires si celui-ci est suffisant pour donner accès à cet enseignement supérieur, - attestation de réussite aux conditions spécifiques d'accès en université, si ce diplôme n’est pas suffisant. Important : la demande d’admission préalable concerne uniquement les inscriptions auprès d’universités (dossiers verts et dossiers blancs) ou d’écoles d’architectures (dossiers jaunes). Les procédures d'admission

formations accessibles à différents niveaux, en relation avec le secteur professionnel traité (attention : dans ce document, nous donnons des exemples de Master 2 qui nécessitent la plupart du temps le passage par le Master 1 correspondant dans la même Université.) 2) le secteur d’activité divisé en sous secteurs et des organismes dans lesquels une insertion professionnelle est envisageable 3) quelques exemples de métiers en rapport avec le secteur professionnel ATTENTION! L’entrée dans une formation

La synthèse sur FACIL SOMMAIRE I. Introduction II. Thème I: modes d'action au Québec(Canada) et en région de Nord-Pas de Calais A. la présentation de l'action B. l'analyse de l'action III. Thème II: modes d'action favorables au développement de l'entrepreneuriat et de l'entrepreneuriat féminin A. la présentation de l'action B. l'analyse de l'action IV. Conclusion

SFP – DEU sophrologie Université Lille II. Cours de phénoménologie: Introduction, Richard van Egdom. Phénoménologie de l’être au monde : nous sommes relation. D'après le physiologiste anglais, Sherrington, la fonction du système nerveux central est la coordination sensori-motrice. La réponse par une action au "problème" que nous percevons. Le psychologue Gibson attire l’attention sur le fait que l’organisme ne peut percevoir que des "affordances" = ce que l’environnement, tel qu’il le perçoit, lui

cas prévus par la législation en vigueur en France. Il est précisé que son stockage dans une base de données est également interdit. Document téléchargé depuis www.cairn.info - Université de Lille 2 - - 194.254.117.28 - 19/11/2012 15h53. © Lavoisier Document téléchargé depuis www.cairn.info - Université de Lille 2 - - 194.254.117.28 - 19/11/2012 15h53. © Lavoisier M O D É L I S AT I O N PAR MATHIAS SZPIRGLAS1 L’apparition de nouveaux risques peut être assimilée à l’émergence de risques

international, baccalauréat européen, baccalauréat franco-allemand, baccalauréat franco-espagnol et du baccalauréat franco-italien. Les étudiants ayant déjà été inscrits en classe préparatoire française aux grandes écoles, en licence ou en master dans une université française, (1) Les étudiants demandant une inscription en troisième année de licence ou en master à l'université ou dans tout autre établissement à caractère spécifique, Les candidats souhaitant s’inscrire dans un établissement recrutant par voie

à une police d’un nouveau genre, Lille, Université Lille II, 2003. CANAT Anaïs. La personnalité des tueurs en série, Aix-Marseille III, Université Paul Cézanne, 2003. HOLUIGUE Blandine. Médiatisation et sur-médiatisation du phénomène des tueurs en série en France : un âge d'or du fait divers, 1980-2005, Nice, Université de Nice, 2005. KARAMANI-PELACUER Faustine. La perception des tueurs en série en France et aux Etats-Unis, Aix-Marseille III, Université Paul Cézanne, 2007. MARTIN Eve

II° PARTIE: DESCRIPTION DU STAGE 1) Déroulement des deux journées Pendant ces deux jours de stage, j’ai pu assister aux cours d’une professeur d’espagnol, Madame Miteia C. exerçant à l’Université Catholique de Lille. Cette professeur n’enseigne pas simplement la langue espagnol mais aussi le droit, la culture G, la littérature espagnol & latino américaine, les langues générales et l’espagnol des affaires, tout cela en espagnol. Le premier jour, je suis arrivé à 8h devant l’Université, au