Valles Robinson Crusoe

- La petite Fadette... | | | |Stendhal : Le rouge et le noir | | | | | |Vallès Jules  : L’enfant | | | | | | |Verne Jules : Voyage au centre de la terre - L'île mystérieuse - 20.000 lieues sous les mers …

Anthologie Les Fleurs du Dam's Tables Des Poèmes: -Alphonse de Lamartine, Le Lac 1820 -Victor Hugo, Mors 1854 -Charles Baudelaire, La Solitude 1864 -Arthur Rimbaud, Le Dormeur du Val 1870 -Jacques Prévert, La Grasse Matinée 1945 -Paul Eluard, Notre Vie 1947 -Boris Dian, Le Déserteur 1953 Préface: Poèmes allant du XIXe au XXe, évoquant tous une souffrance, une douleur, de la tristesse, et qui ont tous été écrit par de grand hommes qui ont su marquée leur époque grâce

la chose sous silence. Il y a heureusement de «braves gens», un cordonnier et un épicière grâce auxquels on peut parfois jouer (chapitre 10). Mais «le lycée» est pénible : Jacques y apprend la sournoiserie et l’ennui, malgré la lecture de “Robinson Crusoé” (chapitre 11). «Frottage», «gourmandise», «propreté» sont d’autres «joies» de la famille : les repas sont toujours pénibles car il faut manger ce que l’on n’aime pas et laisser ce qu’on préfère (chapitre 12). Et les vieilles habitudes maternelles

d’image, de personnages, de paysages. Contrairement à la télévision où les images sont imposées, donc où l’imagination est interdite. Dans le roman L’enfant de Jules Valles, ce petit garçon, enfermé dans une salle de classe lors d’une punition, réussi à s’évader psychologiquement et à combattre l’ennui, grâce à la lecture de Robinson Crusoe. Cela montre également que lire fait passer le temps et empêche l’ennui, car une sorte d’inspiration et d’invention se crée dans notre esprit pour ne plus réussir

l’aboutissement du livre par le livre. Exemple (exemples adoptés par C. Achour): Stendhal, Le rouge et le noir, I e partie, chapitre V, (Editions Laffont p.27 et sq.) Flaubert, Madame Bovary, I e partie, chapitre VI, (Editions Laffont p. 27 et sq.) Vallès, L’enfant, (Editeurs Français Réunis.) Sartre, Les Mots, (Gallimard, p. 29 et sq.) Le rassemblement de ces textes explique que la lecture n’est pas un processus simple, il est à la fois reconnaissance, sélection et reconstruction. La reconnaissance :

nous emporte dans d’autres mondes, il nous libère d’une réalité parfois difficile. En entrant dans des mondes imaginaires, on s’échappe du nôtre, comme le fait le petit Jacques Vingtras dans l’Enfant, de Jules Vallès. Il s’ennuie en étude ;en soulevant un pupitre, il découvre Robinson Crusoé et s’y plonge : il ne voit pas le temps passer ; et on l’oublie dans la salle d’étude. De nombreux livres peuvent ainsi nous emporter dans un autre monde, comme Tobie Lolness, de Timothée de Fombelle : les aventures

nous faire oublier une situation difficile. Dans L'Enfant, roman autobiographique de Jules Vallès, le narrateur raconte comment il oublia qu'on l'avait enfermé, par punition, dans une salle de classe : il était tellement absorbé par la lecture de Robinson Crusoé qu'il n'avait pas vu le temps passer, ni senti sa faim : « Je suis resté penché sur les chapitres sans lever la tête, […] collé aux flancs de Robinson. » Cette capacité de s'évader de soi par la lecture, ou bien encore l'écriture de romans

contraire rechercher un héros qui soit éloigné de nous 1-La fascination des lointains : l’invitation au rêve et au voyage et à la découverte S’abstraire de la réalité : cf. L’Enfant de Vallès : le narrateur gardé en retenue dans son établissement scolaire, s’évade toute une journée en lisant Robinson Crusoë Les romans de Jack London : L’appel de la forêt : escapade dans le grand nord canadien avec des personnages de trappeurs Les romans de Verne : Vingt mille lieues sous les mers  Un personnage

chapitres sans lever la tête, sans entendre rien,dévoré par la curiosité, collé aux flancs de Robinson, pris d'une émotion immense, remué jusqu'au fond de la cervelle et jusqu'au fond du coeur; et en ce moment où la lune montre là-bas un bout de corne,je fais passer dans le ciel tous les oiseaux de l'île, et je vois se profiler la tête longue d'un peuplier comme le mât du navire de Crusoé ! Jules Vallés, l'Enfant. 3 - Remplacez Julien par « ils » et mettez les verbes au futur. Julien savait qu'un

Jules Vallès nous montre le jeune Jacques Vingtras, son alter ego, découvrant avec émerveillement le Robinson Crusoé de Daniel Defoe, à tel point embarqué dans son aventure sur une île déserte du Pacifique qu'il en oublie les tristes murs de l'étude du collège où il a été enfermé et oublié : « Collé aux flancs de Robinson, pris d'une émotion immense […] je fais passer dans le ciel tous les oiseaux de l'île, et je vois se profiler la tête longue d'un peuplier comme le mât du navire de Crusoé ! » Dans