Variation Linguistique

Robert Chaudenson, L'évaluation des compétences linguistiques en français, Didier Érudition, Paris, 1996; Pierre Dumont et Bruno Maurer, Sociolinguistique du français en Afrique francophone, gestion d'un héritage, devenir d'une science, EDICEF, 1995; Robert Chaudenson, Vers un outil d'évaluation des compétences linguistiques en français dans l'espace francophone, Didier Érudition, Paris, 1995; Cl. Bavoux, Français régionaux et insécurité linguistique, Paris, L'Harmattan, 1996; Pierre Dumont et

La langue a un code que chacun respecte, comme le code de la route. On peut étudier la langue dans son évolution historique (diachronique) ou, comme on le fera ici, dans son fonctionnement actuel (synchronique). 1. La grammaire et la linguistique La linguistique est l’étude scientifique du langage humain. Par scientifique, on veut dire que cette étude tente d’être objective. Le linguiste se contente donc d’être descriptif. S’il entend dire au lieu de « c’est ce que je vous dis » une forme comme

narratologie étaient fascinés par le modèle linguistique élaboré par Saussure qui montre son intérêt pour la langue narrative plutôt que pour la parole narrative ; ce dernier pense que « la linguistique n’a pour unique et véritable objet que la langue envisagée en elle-même et pour elle-même », c'est-à-dire qu’elle n’est pas comparable et qu’elle est indépendante ; c’est pour cela que la narratologie tente d’être objective et rigoureuse tel que la linguistique structurale. Les narratologues ont avant

utilisations des concepts phonétiques qui caractérise chaque région de la wilaya. Deuxièmement : innovation lexicale, provoquée par le métissage de plusieurs langues essentiellement : arabe classique et dialectale, tamazight (kabyle et différentes variations diatopiques, diastratiques…).cette création s’appelle le néologisme. Problématique : La dynamique langagière est donc une réalité incontestable légitimée, de nos jours, par l’explosion des frontières et les moyens de communications développés

LANGUES ET LINGUISTIQUE, no 35, 2015 : p. 1-23 SUR L’HISTOIRE DU TERME POLYSÉMIE 1 : GENÈSE(S) DU CONCEPT Bruno Courbon Université Laval Résumé Sur l’histoire du terme polysémie. 1 : Genèse(s) du concept Relire l’histoire primitive d’une discipline scientifique permet de mieux saisir les conceptions qui s’y sont développées. Nous examinons dans cet article la genèse d’un concept-clé de la linguistique, auquel l’assyriologue J. Halévy donna le nom de polysémie dans les années 1870. La polysémie

La terminologie I – La discipline terminologique : définition Selon les auteurs, la terminologie est : L’étude des systèmes de désignation dans des domaines spécialisés Un sous-domaine de la lexicologie Une partie de la linguistique appliquée ou des sciences du langage Nous avons ici quelques définitions simples et assez traditionnelles de la terminologie. Elles ont certes toutes quelque chose de vrai mais elles sont toutes critiquables car elles sont partielles. Chacune de ces définitions privilégie

l’implicite. Ce concept est compris : « …par opposition à une forme d’enseignement qui fait passer l’assimilation des formes et des structures linguistiques par l’explication ou l’exposé des règles ou des principes théoriques, et qu’on qualifie d’explicite, on parle d’enseignement implicite lorsque l’acquisition de la compétence linguistique résulte de la manipulation de phrases considérées à la fois comme des archétypes du discours visé et des étapes sur le chemin de sa découverte. »

un certain temps avant de se positionner en tant que langue, souvent caractériser par une « valeur basse » par rapport à d’autre langue notamment comme le français. Nous comprenons ainsi que la Corse se trouve dans un état ou deux variétés linguistiques coexistent. Ces deux variétés ont des origines politiques et historiques différentes, des statuts différents, des fonctions biens distinctes, il arrive souvent que l’une soit représentée de façon supérieur et l’autre inférieur. Nous allons nous

élargissement des champs disciplinaires de référence: – Dépassement de la linguistique appliquée – Recours à psychologie, sociologie, etc. • Au milieu des années 80: introduction de l’expression « enseignement apprentissage » Brève histoire des didactiques disciplinaires: la didactique des langues • Quatre périodes: – 1968-1976: didactique = méthodologie – 1976 : moment charnière, reformulation théorique et fin de la linguistique appliquée – 1977-1985: création de la didactologie, production de

langue standard crée une identité nationale et un symbole culturel fort pour le pays, elle crée également des discriminations vis-à-vis des langues dites non-standard et sous-standard. Il n’y a pas d’infériorité ou de supériorité des structures linguistiques de ces langues mais une acceptabilité différente au niveau social. C’est la raison pour laquelle les langues non-standard n’ont pas été codifiées et officiellement prescrites. L’oral quant à lui est souvent considéré comme agrammatical. Chose