Victor Hugo Fables Ou Histoires

permet de mieux retenir. 1) Lai narratif : C’est un petit roman abrégé, octosyllabique, composé de rimes plates et qui tourne autour d’une même histoire. Ex : Arthur les légendes arthuriennes sont très connues au moyen âge. Ces histoires traitaient des passions amoureuses, du merveilleux païen,… C’était les jongleurs (Angleterre) qui rapportaient ces histoires. Au moyen âge il y avait souvent des rimes plates car c’était facile à retenir. Marie de France au 12ème s : ( la 1ère poétesse) Elle vient

religieuse. « le nègre de surinam » raconte en premier lieu une histoire mais renferme de nombreux passage où le but est purement la remise en question du lecteur. Le passages très connu ***** amène une sérieuse reflexion sur les conditions de l’esclavagisme. La fable, à première vue est surtout divertissante mais ses célèbres morales en fait un texte engagé. Tout comme la musique.. Dans le dernier jour d’un condamné, Victor hugo utilise un personnage fictif, censé représenter tous les condamnés

étudierons comment la littérature à travers ses différentes formes explique des idées et se charge de convaincre et de persuader le lecteur puis nous verrons que son rôle ne doit pas se limiter à cette seule fonction. Le romancier raconte une histoire qui peut être fictive ou réelle mais cherche à véhiculer les idées qu’il défend. Ainsi Primo Levi dans son livre Si c’est un homme raconte l’existence qu’imposent les nazis aux juifs internés dans les camps de concentration pendant la seconde guerre

Celui-ci se décline sous plusieurs formes. Les fables et les contes philosophiques sont les formes d’apologue les plus répandues. Une fable est un récit bref en vers ou en prose, mettant en scène le plus souvent des animaux ou des végétaux qui subissent une personnification afin de transmettre une leçon morale aux hommes. Cette forme d’apologue connue un grand succès à l’antiquité, notamment avec les fables d’Esope mais aussi au XVIIe siècle avec les fables de La Fontaine. Le conte philosophique, caractéristique

réflexion. Tout d’abord, la lecture, activité fondamentale de la vie, a un domaine très vaste. Selon le goût de chacun, la sensibilité du moment, l'état d'esprit, l'humeur, le lecteur choisira alors entre le roman, la poésie, les pièces de théâtre, les fables, la fiction … pour se distraire, s’évader, faire un voyage. C'est alors bien la lecture plaisir qui permet de se délivrer de façon éphémère des problèmes quotidiens de la vie, d'ailleurs une citation d'Honoré de Balzac dit " J'ai accompli de délicieux

Le théâtre, existant depuis l'Antiquité avec de grands dramaturges tel que Aristophane ou encore Euripide, est un art qui peut prendre plusieurs formes. Il peut être écrit ou représenté. La représentation théâtrale met en scène une histoire interprétée par des personnages évoluant dans un décor particulier. C'est un lieu d'échange entre le spectateur et les acteurs incarnant leurs personnages. Mais dans quelle mesure le spectateur est-il partie prenante de la représentation théâtrale ? Nous nous

séance de débat-philo ? (là aussi existent de nombreuses propositions) -Quelle fréquence ? Quelle durée ? -Comment choisir un thème ? En lien avec des thèmes abordés en classe (Histoire, éducation civique, sciences…) ? Spontanément (boîte à idées philo) ? A partir de livres (« les goûtersphilo » ou les « philo-fables » par exemple) ? -Qui choisit le thème ? -Comment faire participer tous les élèves et pas seulement les plus hardis ? -alterner plusieurs groupes dans la classe ? -Quelle est

siècle. Au delà de ces définitions historique et esthétique, le classicisme apparaît comme une véritable vision du monde, où « tout n'est qu'ordre et beauté ». [Dictionnaire+internet (http://www.espacefrancais.com/le-classicisme/ )] II- Son histoire. Le terme « classique » apparaît à la Renaissance et désigne, par opposition à l'art gothique, une esthétique définie d'après le modèle antique gréco-romaine. A la fin XIXe siecle, ce sont les historiens de l'art qui donnent au sens actuel à la

détenant cette invention dangereuse Puis l'auteur énumère les raisons de l'interdiction Les « risques » sont : - dissipation de « l'ignorance » (lignes 10-11) - amélioration de « l'agriculture » , l'industrie → progrès (lignes 13-17) - diffusion de l « 'Histoire » objective → favorise la réflexion (lignes 19-22) - diffusion de la philosophie des Lumières: « éclairer les hommes » (lignes 24-26) - remplacement de la superstition par la vraie religion (lignes 28-30) - progrès dans la médecine. (lignes 32-34)

"POURQUOI LIT-ON DES CLASSIQUES?" Introduction: Calvino a dit "Toute première lecture d'un classique est en réalité une relecture" .Il veut dire ici que tout le monde connait des classiques: Candide, Roméo et Juliette, Bel-Ami,L'Avare, Les Fables de la fontaine nous évoquent à tous quelque chôse.On a toujours lu des classiques, on en lit encore et on en lira toujours car ces oeuvres, qui ont inspirées de nombreux auteurs sont intemporelles. Mais il faut se demander qu'elles sont vraiment les