Violence Combat 14 18

grands événements : 1è g 14-18 é seconde Guerre Mondiale de 1939 à 1945. Ces deux guerres ont impactées les sociétés et ont fait de nombreuses victimes.En quoi les deux guerres mondiales sont le symbole de la mort et de la destruction ? Nous verrons tt d'abord que ces deux guerre mondiales ont entraîner la mort de masse et que ces mort sont liés à des crimes d'un nouveau genre et enfin nous étudierons ce symbole de la mort qui présent dans les sociétés même après la fin des combats. Les deux Guerre

caricaturales et dramatiques. au début des années 1920, les Etats n’ont pas peur de montrer la dévastation physique laissée par la guerre, à la fois par fierté et par devoir de mémoire. Il est profondément bouleversé par la guerre qui vient de ce terminer (14-18) où il a été soldat. Elle change radicalement le style de ses œuvres : Il a d’abord été marqué par le romantisme, puis par des tendances expressionnistes. Alors que le mouvement expressionniste est à bout de souffle en Allemagne, Dix adhère au mouvement

puis exprimer les horreurs, les souffrances que nous avons endurées dans ce coin de terre de France ! Il faut y être passé pour comprendre. » Témoignage de Paul Clerfeuille, cité par André Loez, Dossier pour une visite du Chemin des Dames, © CRID 14-18, 2007. 1. Une fête dans le langage des poilus. 2. Bord supérieur d’une tranchée. Document 2. Les combattants face à la mort et à la destruction Otto Dix, Section de mitrailleurs à l’assaut (Somme, 1916), croquis sur carte postale. Kunstmuseum

I Une peinture ironique de la bataille Réalité du combat Ton employé => décalage A) Un spectacle brillant Défilé de deux armées Voltaire souligne le caractère esthétique Fanfare, rythme Enumération d'adjectifs mélioratifs renforcés par "si" Rythme très sautillant "si beau", "si leste", "si brillant", "si ordonné, que les 2 armées" (rime) => marche militaire Enumération des instruments de musique : du plus aigu au plus grave. B) Une brusque rupture "canons" à la suite

n’y a pas de héro principal. Il a choisi de raconter ces scènes seulement du côté français. Son registre de langue est plutôt familier. Il ne voulait pas faire un travail d’historien mais simplement connaître la vie des gens banals durant la guerre 14/18. Depuis tout petit, il a été bercé par les histoires que lui racontaient ses grands parents durant la résistance. La plupart de ses ouvrages se situe à cette époque. PROBLEMATIQUE:Qu'est ce que tardi veut ns faire passer qu'estce qu'il veut ns dire 

TRANCHANT Laura Explication linéaire Le père Goriot de Balzac (Discours de Vautrin) Tout d’abord je présenterai le contexte de l’extrait que nous allons étudier, puis je ferais la lecture et j’annoncerai la problématique et le plan avant d’analyser l’extrait.Intro :Balzac est un écrivain Français, précurseur du réalisme. Il s’agit d’un courant littéraire du 19ème siècle défini par Stendhal comme « un miroir que l’on promène le long d’un chemin » et définie

répondit à la violence au Darfour avec deux opérations. La première, la Mission de l’Union Africaine au Soudan (MUAS), débuta en 2004. La Mission de l’Union Africaine au Soudan se chargea initialement de surveiller l’application de l’accord d’Addis Abeba du 28 mai 2004, qui établissait un cessez-le-feu temporaire entre le gouvernement et l’Armée de Libération du Soudan. Toutefois, les deux parties violèrent ce cessez-le-feu et la MUAS resta en tant qu’observateur, incapable de stopper la violence. 4 En 2005

MOUVEMENT CULTUREL ET LITTERAIRE, L’HUMANISME. Des coches, Essais, Montaigne Intro : - Enthousiasme face aux découvertes de la Renaissance, mais ces nouveautés aiguisent la tendance à désirer le pouvoir, et cela conduit à des actions d’une extrême violence. - Montaigne, XVIème donne la définition d’un sauvage « chacun appelle barbarie ce qui n'est pas de son usage ». Ainsi, il tente de faire prendre conscience à l’homme de la relativité de ses valeurs, illusions.. - Montaigne, homme d’une grande

aux autres « sociétés impériales », All et GB ; être en outre attentif à 14-18 comme prolongement ou accélération d'évolutions sociales à long terme, et en même temps comme rupture. En même temps, effort d'interprétation : « quelles sont les causes du conflit ? Quel sens donner aux entrées en guerre de 1914, et peut-on y lire une adhésion au conflit ? Comment expliquer la durée de la guerre, et l'intensité de la violence ? S'agit-il déjà d'une guerre totale ? Pourquoi les combattants ont-ils obéi

CORRIGE TYPE Matière : Devoir n° : FR10 03 Epreuve de recette du : 29/07/14 statut: 81 7FR10CTPA0314 Objet d’étude : Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIe siècle à nos jours Question (4 points) Que peut-on dire dans ces trois extraits de la relation entre maîtres et valets ? Vous répondrez à cette question en étant attentif à l’évolution de cette relation dans la comédie, de l’Antiquité au XXe siècle. Conseils de méthode pour la question - Lisez attentivement la question (en relevant