Vivons Nous Une Période D Appauvrissement Culturel

programmes internationaux 221 Annexe 2. MEDIAS et autres programmes et initiatives euro-méditerrannéens 223 Bibliographie 225 171_Maroc_LIV.indb 12 30/03/05 18:15:30 13 Introduction générale La planète Terre sur laquelle nous vivons a constamment changé au cours de sa longue histoire. Formée il y a cinq milliards d’années à partir d’une masse de « poussières » tournant autour du Soleil, la Terre a évolué en tant que planète tellurique moyenne du système solaire. Elle est

de la fin d’écriture. L’Observatoire Sociologique du Changement, laboratoire au sein duquel j’ai effectué ma pastel-00004003, version 1 - 21 Jul 2010 thèse, m’a procuré un encadrement et une stimulation intellectuels – en particulier pendant la période de construction de mon sujet de thèse – dont je lui suis grandement redevable. J’apprécie tout particulièrement la liberté qui m’a été donnée de m’orienter vers un sujet transdisciplinaire et le bon accueil que cette orientation transdisciplinaire

j'ai décidé de relever le défi, celui d'affronter l'avenir et de protéger les intérêts des générations futures. Car une chose était parfaitement claire : nous avions besoin d'ouvrir la porte au changement. * * * * * Dans l'histoire des peuples, nous vivons à une époque où l'on a plus besoin que jamais de coordination dans l'action politique et du sens des responsabilités. Les Nations unies et son Secrétaire général font face à une tâche énorme. Répondre d'une façon responsable aux objectifs et aux aspirations

décidé de relever le défi, celui d'affronter l'avenir et de protéger les intérêts des générations futures. Car une chose était parfaitement claire : nous avions besoin d'ouvrir la porte au changement. * * * * * Dans l'histoire des peuples, nous vivons à une époque où l'on a plus besoin que jamais de coordination dans l'action politique et du sens des responsabilités. Les Nations unies et son Secrétaire général font face à une tâche énorme. Répondre d'une façon responsable aux objectifs et aux

d’une  époque.  Dans  les  années  1970,  les  chocs  pétroliers  ont  mis  fin  aux  Trente  Glorieuses.  La  Grande  Dépression  de  1929,  pourtant  partie  des  États-Unis,  a  précipité  la  fin  du  vieux  monde  européen. La crise que nous vivons aujourd’hui a parfois été interprétée dans ces termes, ceux d’un basculement : elle ferait entendre le glas d’une croissance non soutenable, elle accélérerait le glissement du centre de gravité du monde vers l’Asie. Il est difficile, en effet, d’admettre que cette crise ne serve à rien

des propos anodins. Le Conseil d’Etat fonde sa décision sur l’article 3 de la loi du 16 juillet 1973 garantissant la protection des tendances idéologiques et philosophiques qui impose à un organisme comme la R.T.B.F « d’associer à la politique culturelle toutes les tendances idéologiques » pour autant qu’elles « acceptent les principes et les règles de la démocratie et s’y conforment ». 7) CE, n°171.094 du 11 mai 2007, Robert – tribunes électorales. Faits : La R.T.B.F a refusé d’offrir une

terme générique qui désigne des actes juridiques en vertu desquels l’administration confère soit à un particulier, des droits et avantages spéciaux sur le domaine, soit à une tierce personne l’exécution d’une opération administrative. « Pendant la période coloniale belge, la charte coloniale de 1908 avait essentiellement mis en place un régime domanial fondé sur deux procédures, la cession qui implique le transfert de la propriété et la concession qui n’ouvre qu’un droit de jouissance (article 15)

XVIE SIÈCLE À NOS JOURS p. 59 chapitre 09 – Les formes de l’argumentation chapitre 10 – La réflexion sur l'homme à travers les textes argumentatifs p. 60 p. 66 ENSEIGNEMENT DE LITTÉRATURE – PREMIÈRE L p. 75 chapitre 11 – Vers un espace culturel européen : Renaissance et humanisme chapitre 12 – Les réécritures, du xviie siècle à nos jours p. 76 p. 82 LE GUIDE PRATIQUE p. 89 © rue des écoles & Le Monde, 2015. Reproduction, diffusion et communication strictement interdites. LE PERSONNAGE

discours politiques et les pratiques. Sur le terrain, les résultats de la majorité des jeunes qui sortent de l’école sont loin d’être à la hauteur des espérances, quand ils ne sont pas en chute libre. Et surtout, les considérations humaines, sociales, culturelles, éthiques et même pédagogiques sont reléguées au deuxième plan. Dès lors, il semble clair aujourd’hui que ce n’est pas ce type de mondialisation qui peut contribuer à une amélioration de l’éducation et de la formation à une large échelle dans les

que la loi, comme discours abstrait, ne s’applique jamais parfaitement à la réalité qu’elle est pourtant censée régir. Ce qui vaut en temps de guerre ne vaut pas en temps de paix ; ce qui vaut en période d’abondance ne vaut pas en temps de famine, ce qui vaut en période de pluies ne vaut pas en période de sécheresse, etc. Si donc la loi, au nom du bien commun, doit nécessairement faire abstraction des cas particuliers, alors il s’ensuit qu’elle ne s’applique jamais adéquatement à la situation présente