Volver A Espana Texte

Compréhension et expression Traduction 14 points 6 points Almudena Grandes, El corazón helado, 2007 Volver a España Corrigé Bac 2008 – Série L – LV1 Espagnol – Métropole www.sujetdebac.fr Suggestions de correction et barème à l’attention des correcteurs du baccalauréat Série ES-S LV1 Volver a España I. Compréhension du texte (10 points) Le relevé ci-dessous des éléments présents dans le texte permettant de répondre aux questions posées ne constituent qu’une proposition, étant entendu que

REVISIONS DU BAC ESPAGNOL Conseils : * Relire chaque texte à haute voix et faire attention aux chiffres, accents, intonation et ponctuation. * Relire chaque compte rendu + fiches de vocabulaire. * Réviser le prétérit, qui est le temps du récit. * Réviser en binôme pour l’entretien et le vocabulaire. Grammaire : * L a formation du pluriel : Pour les mots terminant par une voyelle, on rajoute « s » : Exemple : El pueblo - Los pueblos. Pour les mots terminant par une consonne

tribal. –Pero, Luz, eso podría haberlo sentido conmigo… –Tú no estuviste ahí. Tú nunca has tomado un avión decidida a pelear por él, a arrebatárselo al imperio4 y a cualquier mujer que lo cercara. Eso lo hizo Lola, a quien él deseó desde la más temprana juventud, la caprichosa Lola. –¿Y cómo crees tú que lo convenció de volver a Chile? –La democracia, Ada… ¿cuántos chilenos no quisieron volver cuando acabó la dictadura?5 –¿Dices que él la deseaba desde siempre? Eso es nuevo para mí... –Sí, desde siempre

seul habilité à délivrer des autorisations de reproduction par reprographie, sous réserve en cas d’utilisation aux fins de vente, de location, de publicité ou de promotion de l’accord de l’auteur ou des ayants droit. 2 Sommaire Avant-propos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Viaje 1 - ¿Qué es España? p . 5 p

El empleado La mano de obra El patrono / el empleador / el empresario La empresa La fábrica Lexique de la discrimination: La explotación Explotar a alguien Ser explotado por… Engañar a alguien.. Ser engañado por …. Estar mal pagado Ganar un sueldo inferior a… Inhumano / despiadado Lexique du rêve : El sueño americano Cumplir una promesa Soñar con.. Equivocarse Estar equivocado Una pesadilla

Séquence 4 El encuentro entre dos mundos Sommaire À la fin de cette séquence… p.166 En esta secuencia… p.167 1. Entrando en materia p.168 2. En marcha p.171 3. Sigamos p.176 4. Tómate un descanso p.180 5. Volvamos a empezar… p.183 6. Para terminar p.189 7. Tarea final p.195 Autoevaluación p.196 Corrección p.197 Séquence 4 – ES21 165 Civilizaciones Civilizaciones À la fin de cette séquence… Tu interviendras auprès d’un groupe d’élèves de primaire afin de leur expliquer ce que tu

PRÉPARATION Voici un plan détaillé à partir duquel vous pourriez construire une présentation. Sachez que l’examinateur peut vous accompagner dans votre développement. Plan 1. Présentation de l’affiche (Thème – objectif…) Idées à développer • Una campaña de asistencia patrocinada por la Junta de Andalucía y organizada por… • El tema del cartel: la violencia de género / el maltrato. • El público meta: las mujeres víctimas; el ciudadano. • El objetivo: asistir a las mujeres contra el maltratador

occupée, ce nombre ne peut être qu’indicatif dans bien des cas. Les textes de moins de dix lignes, pouvant prêter à une exploitation différente, figurent dans le fichier ‘textoscortos’. Lorsque nous indiquons la version enregistrée, il s’agit toujours du CD fourni avec le manuel de l’élève. Les textes ‘type Bac’-‘écrit’ sont réunis dans le fichier ‘Metodología’. Lorsqu’un texte figure dans un ouvrage de ‘Première’, partiellement ou intégralement, nous l’indiquons . Ne sont pas inclus, non

Séquence 4 El encuentro entre dos mundos Sommaire À la fin de cette séquence… En esta secuencia… 1. Entrando en materia 2. En marcha 3. Sigamos 4. Tómate un descanso 5. Volvamos a empezar… 6. Para terminar 7. Tarea final Autoevaluación Séquence 4 – ES21 1 © Cned – Académie en ligne Civilizaciones Civilizaciones À la fin de cette séquence… Tu interviendras auprès d’un groupe d’élèves de primaire afin de leur expliquer ce que tu auras appris au sujet des civilisations précolombiennes

correcteurs ont jugé que cette épreuve, à laquelle les candidats sont bien préparés dans l’ensemble, permet une évaluation précise du candidat. Elle porte à la fois sur la compréhension, la capacité de synthèse, la qualité de la langue (lexique, structures complexes, hypothèses…), mais aussi sur la culture générale des candidats à travers des références culturelles, politiques et des connaissances sur l’actualité acquises pendant leurs années de formation. Le texte choisi était un article d’opinion publié