Y A T Il Un Devoir De Mémoire

Thème 1 Le rapport des sociétés à leur passé L'historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale Introduction Les enjeux mémoriels et historiographiques : des enjeux encore forts et très présents dans la France d'aujourd'hui - la mémoire, un enjeu politique majeur - un exemple : la polémique autour de la loi de 2005 sur "le rôle positif de la présence française outre-mer" - une polémique politique : quel regard sur la colonisation et le système colonial ? - un débat historiographique : revient-il

vocabulaire de la mémoire et du témoignage Les sens du nom mémoire : 1a. Les mémoires sont une chronique historique où une personne raconte la part qu'elle a prise aux grands événements culturels ou politiques de son époque. Généralement chronologiques, les mémoires accordent une place importante à l'activité du narrateur-héros au sein du monde et, par conséquent, aux grandes transformations dont il est le spectateur et, bien souvent, l'acteur. La plupart du temps, les mémoires sont un genre (très)

LA MEMOIRE Définition et identification des processus de traitement « Un système de mémoire est un dispositif de traitement naturel ou artificiel qui présente la caractéristique de pouvoir coder l’information exacte de son expérience avec l’environnement, de la stocker dans un format approprié, puis de la récupérer et l’utiliser dans les opérations qu’il effectue ou les actions qu’il mène sur le monde » Lecocq, 1993 La mémoire répond à 3 grands processus :  Le codage : première action de

L'Histoire et la mémoire sont deux approches différentes du passé. L'Histoire est une reconstruction scientifique à partir de sources diverses du passé faisant l'objet d'un travail critique et objectif. La mémoire est plus subjective et relève d'un rapport affectif aux événements passés. Les mémoires sont donc multiples , évoluent dans le temps et peuvent entrer en complémentarité ou en concurrence avec le

- Faut-il être de son temps? - De quoi y a-t-il histoire? - Le progrès. - L'histoire, est-ce une science ou un art? - Faut-il effacer le passé pour construire l'avenir? - L'homme est-il prisonnier de son passé? - Le rôle de l'historien est-il de juger? - Dans quelle mesure peut-on parler d'un progrès de l'homme dans l'histoire? - En quel sens peut-on dire que l'historien "fait" l'histoire? - Y a-t-il un devoir de mémoire? - L'histoire est-elle l'instrument de notre liberté

sa rue porte le nom de quelque héros de la résistance? Qui n’a pas de « lieu de mémoire » dans son village ou aux alentours? Très peu de personnes. Et c'est bien normal. Nous nous devons de commémorer les noms de ces héros qui ont tant endurés pour nous, pour leur peuple, les français. Nous nous devons de faire hommage à leur courage. Il nous est obligatoire de perpétuer cet important devoir de mémoire, chacun à son échelle. Lors d'une réunion avec un ancien résistant déporté dans notre

 de  lui  et  déterminé  à  avancer  vers  l’avenir,  à  guider  son  peuple   (führer)    tête  éclairée  d’un  halo  de  lumière  :  lumière  divine  ?    présence  d’un  aigle  royal  au  dessus  de  lui  :  symbole  de  l’Empire    croix  gammée  sur  le  drapeau    il  porte  une  veste  militaire  :  référence  à  son  passé  militaire  

retourner sur l'un de mes précédents lieux de stage, j'ai généreusement été accueilli dans la classe de Mme Michelle Gaeremynck, enseignante à l'école élémentaire Anatole France de Roubaix, située au 45 rue de Barbieux. J'ai eu la possibilité d'accéder à un large éventail de nouveautés, d'informations, et j'ai ainsi pu enrichir mes connaissances relatives à la polyvalence dont doit faire preuve le professeur des écoles dans l'exercice de ses fonctions. L'école Anatole France est une école publique

« Un peuple sans mémoire, c’est un peuple sans histoire; et un peuple sans histoire, c’est un peuple sans identité et sans idéal.» Notre élite et notre jeunesse doit connaître la vérité sur les événements agréables ou désagréables de son histoire lointaine, récente et présente. Pour ce faire, nous tous qui avons eu le privilège de participer, tant soit peu, à la direction du pays à quelque niveau ou à quelque période que ce soit, nous avons le devoir sacré d’informer notre peuple, le plus fidèlement

CORRECTION DEVOIR SUR LA MEMOIRE DE LA DEPORTATION ET DE LA SHOAH INTRODUCTION (La présentation des documents fait partie de /'introduction) Le génocide des Juifs fait aujourd'hui partie intégrante de notre mémoire et de notre connaissance de la Deuxième Guerre mondiale. Pourtant, ll n'en a pas été toujours ainsi. Une mémoirejuive spécifique s'est peu à peu affirmée et a permis une reconnaissance de la particularité du sort des Juifs durant la Deuxième Guerre mondiale Les documents