Zone Proximale De Développement

Développement de l’intelligence Piaget Assimilation = intégration des données de l’expérience dans la structure de l’individu. Accommodation = la modification de la structure de l’individu en fonction des données des milieux ; « L’adaptation est un équilibre entre l’assimilation et l’accommodation. » Régulation – Equilibration La construction progressive de l’intelligence : moyen d’adaptation de l’individu dans son milieu se fait par l’intermédiaire de 2 mécanismes complémentaires :

multiplication est assez lente durant la vie juvénile puis très importante pendant la période d’activité sexuelle. Les ovogonies présentent souvent un accroissement considérable en rapport avec leur surcharge en substance de réserve destinée au développement de l’embryon. Cet accroissement est beaucoup plus faible chez les spermatogonies. Dans les 2 cas, ce sont des cellules haploïdes. La gamétogenèse en 4 étapes : phase de multiplication = division par mitose qui donne des cellules germinales

contribué à établir la médiation comme facteur décisif du développement cognitif de l’enfant. Ces auteurs ont en effet accordé une attention toute particulière aux effets des interactions sociales et de la socialisation sur le développement et l’apprentissage. Dans les années 30, Vygotski Lev (1896-1934) philosophe, pédagogue, sémiologue, défend l’apprentissage par imitation et développe son concept phare de zone proximale de développement : « l’élément central pour toute la psychologie de l’apprentissage

l’équilibration : qui est le jeu dialectique entre assimilation et équilibration, assure le développement psychologique. Schèmes: assimiler les évènements rencontrés aux structures de pensée que l’on possède. Vygotski : L’enfant évolue en s’appropriant des systèmes sémiotiques (ensemble de signes dont le langage est l’exemple prototypique) produits par la société. Notion centrale de sa théorie: Zone proximale de développement: distance entre la capacité d’un enfant à résoudre seul un problème et le niveau qu’il

apprécie de côtoyer du monde et démontre une grande facilité à entrer en contact. Il a un fort sentiment d’empathie envers son entourage. Il occupe un petit pourcentage à l’atelier informatique et participe activement à plusieurs activités de développement personnel. Historique : en été 2013, Sébastien a été victime d’une importante fausse-route. Lors d’un repas, il a ingurgité un morceau de viande dans un poumon. Une courte hospitalisation en soins-intensifs a été nécessaire, suivie d’une médication

au départ. L’objectif est bien de permettre l’acquisition d’une plus grande autonomie, nous l’accompagnons dans la construction de son identité pour qu’une fois faite elle n’est plus besoin de nous. L’étayage est alors lié à la zone proximale de développement, un concept clé de Lev Vygotski[6]. Nous sommes également fonction d’étayage par le regard que nous portons sur elle. En effet nous avons noté plus haut, que le regard que nous portons sur nous même est influencé par celui des autres

phasiques et toniques ne jouent pas le même rôle dans notre corps. Certains nous font tenir debout et d’autre sont là pour les mouvements conscients. Ils ne s’étirent pas non plus de la même façon. 2) Colonne bis L’articulation lombo-sacrée est une zone fragile. Le plateau est incliné en avant. Donc le corps et le disque de L5 est plus large en avant. La force est répartie en 2 : la force verticale et l’horizontale. Il y a une grande mobilité en extension à L5. Appui tripode !!! En rencontre 2 pathologies :

glande surrénale.  Elle est indispensable à la vie. Son abolition entraîne la mort dans les 5 jours par déshydratation (vomissements, diarrhées).  Il y a trois zones.  Zone glomérulée. - C'est la partie externe. - Elle sécrète les hormones minéralo-corticoïdes.  Zone fasciculée. - Elle fabrique les gluco-corticoïdes.  Zone réticulée. - Elle fabrique les androgènes.  Toutes les hormones sont fabriquées à partir du cholestérol dont la majeure partie est d'origine alimentaire ou hépatique

orienté vers un but L’apprentissage est influencé par le développement 1 6 L’apprentissage se fait par étapes Chevalier, 2004 2 Qu’est-ce que l’apprentissage? 5 3 4 L’apprentissage, c’est organiser l’information L’apprentissage, c’est acquérir un répertoire de structures cognitives Formes d’apprentissage Apprentissage Apprentissage explicite Apprentissage implicite Résulte du développement de l’espèce: spontané, involontaire et inconscient Processus

(8'11) partie 1 (7'19) film partie 2 (11'57) Définir les différents éléments composants la trame ABCDEF Mobilisation de connaissances étape 1, 2 (élaboration d une carte mentale) ME CM 2h00 14 et 15/12 ½ promo Etape 3 : Développement des apports théoriques de la méthode ABCDEF A: Airway Séquence 1 : libération des voies aériennes (7'09) Citer les principales causes d'obstruction des VA chez le traumatisé Décrire les manœuvres de libération des voies aériennes (LVA)