éducateur Spécialisé Autisme

actions. Toutes ces observations écrites serviront a l’élaboration entre collègue et d’une prise en charge de l’enfant. * CAFAMP : Certificat d’aptitude aux fonctions d’aides médico-psychologique Les CAFAMP sont les personnes qui secondent les éducateurs dans les taches éducatives auprès des handicapés dans un état psychique ou physique (insuffisance mentale, handicap moteur, infirmité motrice cérébrale, troubles importants. * L’AMP Consiste a une assistance individualisée auprès d’enfants

Introduction: Dans le cadre de la formation d’Éducateur Technique Spécialisé en deuxième année, nous devons réaliser pour l’UF1: Psychologie une fiche de lecture. L’an dernier, lors de mes recherches pour l’élaboration d’un lexique de psychologie, j’avais trouvé un livre intéressant mais je n’avais eu le temps que de le feuilleter. C’est pour cela que j’ai choisi de lire ce livre « j’ai mal à ma mère » dans son intégralité et de vous le présenter. Les références de l’ouvrage: Auteur: LEMAY

fonctionnement en semi-internat. L’établissement est divisé en deux services : le service IME et le service SESSAD. Je travaille dans le service IME. Ce service est composé de différents groupes d’enfants : l’aile des petits, l’aile des grands, le pôle TED-autisme, une section petite enfance et une section polyhandicap. Chaque groupe est composé de 5 à 10 enfants en prenant en compte le développement global et la maturité affective, l’âge et la capacité pour l’enfant à vivre avec d’autres enfants, les bénéfices

X X Apprenti moniteur éducateur Promotion 2012. DF1 Vie quotidienne du Foyer d'Accueil Médicalisé « Les Maisonnées ». Sommaire 1.Introduction Page 3 2.Choix du temps de vie quotidienne : la toilette Page 5 3.Contexte de la toilette aux Maisonnées Page 6 3.1 Les lieux de la toilette Page 6 3.2 Les temps de la toilettes Page 7 4. La toilette de Yann Page 8 5.Mise en sens et analyse de la toilette Page 10 5.1 L'hygiène Page 10 5.2 Les apprentissages Page 11 5.3 L'autonomie

J'essayais alors régulièrement différentes façons pour qu'il mange, comme par exemple « faire l'avion » pour que Jean se détende et dédramatise le temps du repas. Après de multiples tentatives il refusa toujours de manger. Je fis appel aux éducateurs qui m'entouraient pour qu’ils me donnent des pistes ou des conseils pour y arriver. Ils m'ont alors expliqué qu'il était très difficile de faire manger Jean, voir même impossible. A la demande de Jean une éducatrice est venue se placer à coté

Étude de faisabilité sur le projet d’ouverture d’une unité pour adultes autistes de plus de 40 ans au sein d’un foyer d’accueil médicalise non spécialisé. Sommaire Motivations du choix du sujet de l’étude prospective. 2 Introduction 4 Partie 1 : méthodologie. 5 Partie 2 : Les besoins particuliers des personnes autistes. 6 2.1 Prévalence. 6 2.2 Caractéristiques de l’autisme. 6 2.3 Identification des besoins spécifiques de cette population. 8 Partie 3 : l’état des lieux  de la prise

adhérents ont dans ce centre un mode de vie à mi chemin entre un foyer de vie traditionnel et un ESAT. C’est une sorte d’ESAT ‘aménagé’. Les situations de dépendance sont le plus souvent induites par les situations de déficience mentale: trisomie, autisme, syndrome de Praders-willi... sont fréquents mais on rencontre également des pathologies courantes: -Retard mental moyen conséquence d’une dysharmonie cognitive. -Déficience intellect moyenne à sévère, trouble du langage, langage très pauvre

de son projet éducatif page 2 Elaboration du projet éducatif spécialisé ----------- page 3 Réalisation du projet éducatif spécialisé --------- page 3 Evaluation du projet éducatif spécialisé  ------- ------- page 4 Positionnement professionnel et

d’accueil spécialisé composée de trois pavillons. Chaque groupe est composé de huit résidents. Le lieu de vie ou je travail est mixte. Trois filles et cinq garçons composent ce groupe, ils sont âgés de vingt trois à vingt huit ans et ont différents types de handicap (pole handicap mental)  : déficience mentale, troubles du comportement, trisomie, autisme. Les résidents bénéficient tous d’une chambre individuelle. L’équipe éducative est composée de huit éducateurs d’internat et deux éducateurs d’externat

Autisme, le comportementalisme en question avec la méthode ABA Décriée par la majorité des professionnels français, la méthode ABA est utilisée pour soigner l’autisme. Éducation contre thérapie, méthodes comportementalistes américaines contre approche psychanalytique française, le débat bat son plein. Enquête à l’IME des Petites victoires à Paris. « Allez Jordan. Maintenant, on presse les oranges », ordonne l’éducatrice à grand renfort de signes. « Allez tourne. Non, tourne Jordan. Jordan écoute-moi :