éducation Civique 3eme

Pourquoi l’Etat haïtien n’a pas fait une politique de décentralisation, de déconcentration et de structuration des villes de provinces, voire des sections communales ? 7- Pourquoi l’État haïtien n’a pas mis sur pied une politique d’éducation civique réelle ? 8- Qu’est- ce qu’on fait de la constitution de 1987 dans ses premières sections qui priorise les droits fondamentaux de l’homme ? MOTS – CLES A DEFINIR AVEC REFERENCE 1- Justice sociale : c’est celle qui exige des conditions de vie

LES DOSSIERS DE LA VEILLE APPROCHES INTERCULTURELLES EN ÉDUCATION Étude comparative internationale SEPTEMBRE 2007 INSTITUT NATIONAL DE RECHERCHE PÉDAGOGIQUE SERVICE DE VEILLE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE Les dossiers de la veille Les Dossiers de la Veille ont pour vocation de présenter un état de l'art de la recherche sur une problématique, choisie et traitée à partir de références bibliographiques françaises et internationales. Déjà parus • Ressources électroniques en

remporter 10 000 sesterces (novices) ou 12 000 pour les pros. Il y a également une autre motivation : la gloire ! Plus il avait de victoires, plus il était populaire. Mais il était également infâme. Par contre les gladiateurs n’avaient pas de droit civique et étaient enterrés à l’écart. Cela reste un métier à risque (risque mortel). Le gladiateur peut demander grâce. Le vainqueur peut demander une branche de palmier ou s’il a été particulièrement brillant il peut demander une couronne métallique. Maximus

L’éducation repose sur quatre piliers : 1-     Apprendre à connaître 2-     Apprendre à faire 3-     Apprendre à être 4-     Apprendre à vivre ensemble Apprendre à vivre ensemble à l’école puis à la cité. On comprend l’éducation sociale d’une telle éducation, quand on constate dans les établissements l’existence des mosaïques culturelles, ethniques, économiques, sociologiques. L’école devient donc le lieu de la découverte de cultures différentes. Apprendre à vivre ensemble peut devenir indispensable

dictature (parti unique, suppression des libertés, concentration des pouvoirs/ le pouvoir politique est exercé par un seul homme). en 1919, Lénine créé, a Moscou, pour exporter la révolution russe, il créé la 3ème Internationale communiste ; le Kominterm. Kominterm : autrement appelé 3ème international. C’est une organisation internationale dont le but est d’exporter la révolution qui regroupe les partis communistes ayant rompu avec les partis communistes de la 2ème internationale. À lire : (Lénine

économies sur nos pratiques bureautiques. Contenu : Education à la santé : Prévention des accidents domestiques - L'hygiène individuelle/La santé buccodentaire L'hygiène du sommeil/Les méfaits du bruit - Les risques du stress - La prévention des IST - Les conduites addictives - La prévention des maladies cardiovasculaires. Présentation du bilan de santé par la CPAM et réalisation d’un bilan de santé pour les stagiaires qui le souhaitent – Education à la citoyenneté : Des approches de la diversité :

la question de savoir qui je suis? Introduction Il est exact que dans une démocratie notre aspiration est de faire en sorte que les individus puissent être égaux en droit et qu’ils puissent recevoir la même éducation. Cependant, la diversité reste un fait. Même en recevant une éducation identique, nous restons très différents et pas égaux. Nous ne naissons pas avec les mêmes aptitudes, les mêmes talents, car nous naissons déjà différents les uns des autres. Comme le dit François Jacob, croire

devant les tribunaux. A la différence de la cité grecque, la citoyenneté romaine exprime une communauté de droits et de devoirs mais n’implique pas de vivre avec les autres dans un cadre géographique restreint. Il y a une dissociation entre cadre civique et territoriale qui va entraîner une dynamique de la société. On peut trouver des citoyens romains habitant loin de Rome. La citoyenneté romaine est donc une citoyenneté ouverte. Elle va se caractériser par une répartition entre droit du sol et droit

problématique : repérer les enjeux d’une œuvre engagée, analyser les procédés d’écriture au service de l’argumentation et construire ses propres arguments sur les thèmes de la peine de mort, de la pénalité et de l’éducation. - public visé : classe de 3ème très hétérogène de ZEP. L’ouvrage a l’avantage d’être très court, et très peu onéreux : l’édition à laquelle nous nous référons est l’édition Libretti (Livre de Poche) à 1,50€, qui comporte une introduction et des documents très précieux. -

pour objectif général l’entrée aussi satisfaisante que possible dans la vie adulte sous ses aspects professionnels, sociaux et personnels. -Participe à l’orientation et au suivi des élèves en difficultés et de ceux qui doivent bénéficier d’une éducation spécialisée ou d’une orientation spécifique. -Participe à la prévention et à la protection des mineurs en danger ou susceptibles de l’être et d’apporter ses conseils à l’institution dans ce domaine -Contribue à faire de l’école un lieu de vie.