étude De Cas Pour Aide Médico Psychologique

possible et dans un climat des plus agréable. Ainsi lors de mes stages, je me suis intéressée aux activités qui pouvaient être proposées à ces personnes. Cette étude entre dans les fonctions de la technicienne ESF car elle s'inscrit: * dans le domaine de l'habitat et du logement, dans la mesure où, je traite, dans cette étude et projet, du quotidien des personnes âgées au sein de leur maison de retraite * dans la fonction animation dans la mesure où, je vais m'intéresser aux différentes

DOMAINE DE COMPETENCE N°5 ETUDE DE CAS I. HISTOIRE DE L'ETABLISSEMENT 1) Comment se sont constituées les Pupilles de l'Enseignement Public. (P.E.P.)association régit par la loi de 1901. Le mouvement P.E.P. s'est constitué après la première guerre mondiale de 14-18, à l'initiative d'enseignants soucieux d'aider matériellement et moralement les orphelins et victimes de la guerre, fréquentant ou ayant fréquenter l'école publique. Dans l'esprit des fondateurs de l’œuvre, le soutien apporté

DE BENEDICTIS DE CARVALHO Agatha Étude de cas DC 5 DEAMP Session 2015/2016 Étude de cas *Pour une question d'anonymat, les prénoms cités seront fictifs Introduction Je suis actuellement en formation d’aide médico-psychologique, en voie directe. J’effectue mon premier stage au sein d’un établissement d’hébergement pour personnes âgées dépendantes (EHPAD). Présentation de l’établissement Le projet de l'institution définit dans son préambule l'offre de services qu'il propose auprès

JACQUINOT Adeline DC 5 ETUDE DE CAS Je suis en formation d'Aide Médico-Psychologique . Je fais un stage dans une MAS (Maison d'Accueil Spécialisée) située dans une zone péri-urbaine, cet établissement propose un accueil en internat. La MAS reçoit en priorité des personnes du département du Rhône. Elle est géré par la fondation OVE qui s’intitule maintenant « accOmpagner et serVir la pErsonne » . La structure

 1 INTRODUCTION Actuellement en formation d'Aide Médico Psychologique dans le cadre du contrat d'Avenir pour obtenir mon diplôme d'AMP dans une MAS (Maison d’Accueil Spécialisée) avec les personnes polyhandicapées aux différentes pathologies. J'ai effectué un stage d’un mois et demi dans mon lieu du travail. Le DF5 a comme intitulé « Participation à la mise en place et au suivi du projet personnalisé » 2 CHOIX DE L’INSTITUTION : Dans le cadre de ma formation, j’ai effectué ce stage concernant

CQP Surveillant.e de nuit en secteur social, médico-social et sanitaire Enregistrement au niveau 3 du cadre national des certifications professionnelles Référentiel de certification - CPNE-FP du 11 Mars 2020 1 BLOC 1 – SECURITE DES PERSONNES ET DES BIENS Le.la surveillant.e de nuit assure la sécurité des personnes et des biens au sein d’établissements d’hébergement collectif, en habitat inclusif, ou au domicile des personnes accompagnées et intervient dans la prévention et

PLAN D’ETUDE DE CAS DF5 INTRODUCTION Dans le cadre d’un contrat avenir au sein d’un E.E.A.P (Etablissement pour enfant et adolescent polyhandicapés), je suis affectée comme élève AMP sur un groupe éducatif en internat. Le polyhandicap est un handicap grave à expressions multiples, dans lequel une déficience mentale sévère et une déficience motrice sont associées à la même cause, entrainant une restriction extrême de l’autonomie. Les enfants en situation de polyhandicap peuvent présenter des

Etude de la situation : Présentation de l’établissement : C’est un institut médico pédagogique qui accueille des enfants de la naissance à 12 ans. Les pathologies relèvent de l’annexe 24 (déficience mental) et 24 TER (polyhandicap). Introduction : J’ai choisi un petit garçon en étude de cas, que j’ai rencontré lors de mon arrivée à l’IMP. De ce fait j’ai pu ainsi suivre son évolution et j’ai mis en place une activité pour lui suite à plusieurs jours d’observation. Fiche d’accueil : Prénom :

ANNEXE I- Etude de l’environnement I. LA SANTE MENTALE AU NIVEAU EUROPEEN Les politiques européennes concourent à la mise en œuvre de dispositifs dans le but de protéger et de favoriser la santé mentale. L’objectif poursuivi par le Pacte européen[1] pour la santé mentale est la lutte contre la stigmatisation et l’exclusion sociale. Lors de la signature de ce « pacte européen pour la santé mentale », la France a souligné la nécessité d’une approche globale et d’une vision de santé publique

enfants arriérés dans les classes de perfectionnement reste modeste jusqu’à la Seconde guerre mondiale. Le régime de Vichy (1940-1944) formalise un choix déterminant du fonctionnement de la scolarité des enfants handicapés en organisant le secteur médico-éducatif, c’est à dire la mise en place de structures mixtes ou complémentaires de soins et d’éducation. On entre, à partir de la Libération dans une logique d’adaptation. L’idée est de proposer des cadres d’accueil à l’ensemble de la population inadaptée