étude De Document Bachelard

36) .......................417 Chapitre 8 Lire et analyser (fiches 37 à 44) ........................................................424 Chapitre 9 Préparer le baccalauréat (fiches 45 à 56) ..........................................440 Chapitre 10 Étude de la langue (fiches 57 à 62) .................................................451 4 | Sommaire Litterature.indb 4 06/09/11 11:52 Chapitre 1 Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours Livre de l’élève  p. ¤‚ à ⁄⁄⁄ Présentation

corriger des copies comportant plus de vingt citations, c’était manifestement trop ! Pour mémoire : il en va de même, le plus souvent, pour les épreuves de note de synthèse. En dehors des textes juridiques, la reprise de trop nombreux extraits des documents est contraire à l’esprit de l’épreuve. Il ne faut reprendre des citations mot pour mot que lorsque c’est indispensable quant au fond, lorsque ces phrases ont un intérêt stratégique évident. Éviter les citations trop connues Certaines citations

fusion de l'humour et de la philologie. Il ouvrit une galerie d’art exposant Arp, Magritte, Tanguy, Dali. S’astreignant à de longues séances à la Bibliothèque nationale, pour s'abîmer dans l'érudition et sonder les délires humains, il entreprit une étude sur les « fous littéraires» et travailla à une ‘’Encyclopédie des sciences inexactes’’, qui allait être refusée par les éditeurs mais allait lui servir pour le roman ‘’Les enfants du limon’’ (1938). Il prit aussi des cours de boxe, ce qui ne l’empêcha

36) .......................417 Chapitre 8 Lire et analyser (fiches 37 à 44) ........................................................424 Chapitre 9 Préparer le baccalauréat (fiches 45 à 56) ..........................................440 Chapitre 10 Étude de la langue (fiches 57 à 62) .................................................451 4 | Sommaire Litterature.indb 4 06/09/11 11:52 Chapitre 1 Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours Livre de l’élève  p. ¤‚ à ⁄⁄⁄ Présentation

que de l’histoire géographie, je trouve qu’ils subissent presque le cours quoi disons. Ils ont un, un peu trop, pas tout le monde mais la majorité des élèves, moi je ne sais pas, je ne suis pas un exemple de mon temps mais l’histoire c’était des documents, c’était merveilleux, là ils sont blasés plus rien ne les étonne, en gros j’ai l’impression de, même les petits sixièmes, on leur parle de l’Egypte, de la Grèce, euh, Rome, ça les enthousiasmaient, ils voulaient faire des exposés et tout ça mais

gratuite) : 3,50 euros Nous remercions les chefs d’établissements, leurs collaborateurs, les équipes des services académiques d’information et d'orientation ainsi que les services d'information des universités pour leur concours à l’élaboration de ce document. Sommaire CHOISIR SA VOIE page Le calendrier des inscriptions 2 Le schéma des études supérieures 4 LES FILIÈRES D'ÉTUDES Les licences 6 Les DUT (diplômes universitaires de technologie) 8 Les BTS (brevets de technicien supérieur) 9 Les

Française Présentée et soutenue publiquement Par ZHU Xiaojie Titre Le Temps dans les films d’Alain Resnais -- une étude du temps dans le récit cinématographique Directeur de thèse : Mme WANG Wenrong M. NEEFS Jacques Jury Mme. SAMOYAULT Tiphaine (président du jury) M. WANG Dongliang M. BONNET Jean-Claude ZHU Xiaojie Le Temps dans les films d’Alain Resnais —— une étude du temps dans le récit cinématographique 1 2 REMERCIEMENTS Je tiens à exprimer ma profonde gratitude à mes directeurs

immense sur laquelle il campe son personnage pouvait évoquer pour lui cette roue d'Ixion qui figure sur certaines des gravures influencées par la moralisation chrétienne des légendes antiques, et qu'a signalée Lucie Galactéros de Boissier dans son étude sur les « Images emblématiques de la Fortune » (1). Peut-être pensait-il plutôt à l'instrument du supplice de sainte Catherine ? Quoiqu'il en soit, il semble que le motif de la roue posée à terre soit associé chez lui à celui du châtiment de la femme

| | | |Un document produit en version numérique par Gemma Paquet, bénévole, | |Professeure retraitée du Cégep de Chicoutimi

.................. La géographie de l’équipe ............................................. La position du coach d’équipe ...................................... La triangulation ............................................................. Une étude de cas..................................................................... Le contexte .................................................................... Le problème .................................................................. Le repositionnement