évaluation Ue 2 5 S3

comprends pas bien... Tu ne peux pas y retoucher puisqu'elles ont été validées par l'école à chaque fin de semestre et ils en ont gardé un exemplaire pour ton dossier... ESI 2010-13 TLSE Rangueil Stage 1 Traumatologie - Stage 2 EHPAD - Stage 3 Psychiatrie - Stage 4 Cardiologie - Stage 5 Oncogériatrie - Stage 6 Pédiatrie: chir viscérale et orthopédique Avatar de l’utilisateur Lilie3191 Insatiable Insatiable Messages: 435 Inscription: 03 Mai 2010 14:42 Haut Re: analyse de

M FA MAJ 11.2013 Master 1 & 2 parcours MGRH MÉTIERS DE LA GRH  OBJECTIFS DE LA FORMATION  COMPÉTENCES VISÉES Le parcours « Métiers de la GRH » a pour objectif d’apporter la professionnalisation nécessaire à la tenue de postes spécialisés au sein de la fonction RH et de préparer à l’accès au poste de DRH. Les compétences ciblées portent sur l’acquisition et la maîtrise : - d’outils et de méthodes, nécessaires à la construction de démarches et de dispositifs de GRH ; - de savoirs

........................................................................................ 5 1 OBJECTIF ....................................................................................................................................................5 2 CONTENU ...................................................................................................................................................5 II - STRUCTURE DE LA FORMATION ..........................................................

Programme Pédagogique National du DUT « Génie mécanique et productique » Présentation de la formation 2 I – CONCEPT GENERAL DE LA FORMATION Le diplômé des départements Génie Mécanique et Productique (GMP) des IUT est un généraliste de la mécanique. Les départements Génie Mécanique et Productique sont nés en 1967. De nombreuses enquêtes représentatives effectuées près des titulaires du DUT Génie Mécanique et Productique et des employeurs montrent : • que les diplômés exercent des métiers

modalités de contrôle des connaissances Conformément aux décisions du Conseil des Études et de la Vie Universitaire Sommaire I. ADMISSION EN STAPS 4 II. RÈGLEMENT DES ÉTUDES 4 A. Conditions générales 4 B. L'assiduité 5 C. Commission de suivi des études 5 D. Suivi médical 6 E. Productions 6 F. L’association sportive 6 G. Modalités d’information des étudiants 6 III. CONTRÔLE DES CONNAISSANCES 8 A. Conditions générales 8 B. Particularités des enseignements ayant pour

................ 57 Semestre 2..................................................................................................................................... 62 Semestre 3..................................................................................................................................... 67 Semestre 4..................................................................................................................................... 73 Semestre 5.............................

Machines, Mechanisms and Industrial and Systems Logistics Systems International English Second foreign language S4-ANG S4-DLE 2 2 30 30 z z z z z z z z z z z z z z Personal and professional skills Economics: entreprise simulation game Creativity Madatory electives S4-FEJE S4-CREA S4-CS 2 2 2 80 30 30 20 z z z z z z z z z z z z z z z z z z z z z S4-AI S4-GP 3 3 120 40 40 z z

permission au Plan Bleu. Pour des fins bibliographiques, citer le présent volume comme suit : Plan Bleu : Les transports maritimes de marchandises en Méditerranée : perspectives 2025. Plan Bleu, Valbonne, 2010 (Les Cahiers du Plan Bleu 7). ISBN : 978-2-912081-23-0 Egalement disponible en anglais sous le titre : Maritime Transport of Goods in the Mediterranean: Outlook 2025 Imprimé sur les presses numériques NEXPRESS SE 3600 de IPB Office Solutions Papier CyclusPrint 130 et 250 © 2010 Plan Bleu

nécessairement : 1. Traduire les grands domaines de compétences de l’établissement 2. Intégrer les différents acteurs « professionnels » de l’environnement socio économique 3. Reposer sur des équipes de formation et s’adosser aux compétences scientifiques, locales et régionales 4. Présenter des parcours diversifiés autant que possible et des passerelles entre les différents parcours et types de formation 5. S’inscrire dans le projet global de développement de l’établissement. FORMATION

| |2.1. Biologie fondamentale |S1 | 4 |20 |5 |0 |1 | |2.4. Processus traumatiques |S1 | |30 |10 |10 |2 | | | | | | | |