Exposé Sur Benchmarking

Référentiel exhaustif • Vérification des données par les pairs • Exigences sur les rapports “narratifs” • Élargir et compléter le reporting • Fiabiliser les données • Analyser et commenter via un rapport narratif • Revue par les pairs et benchmarking • Référentiel exhaustif • Vérification des données par les pairs • Exigences sur les rapports “narratifs” • Certification des données par un tiers • Niveau 2 + • Renforcer la fiabilité des données et la crédibilité des rapports par

externe Chapitre IV : Les stratégies d’internationalisation Durée et mode d’évaluation : Le cours stratégie d’entreprise se déroule sur un seul semestre à raison de deux séances de 1h30 de cours intégré par semaine. Des études de cas et des exposés sont prévus tout au long de l’apprentissage de ce cours permettent de diminuer l’aspect théorique de ce cours et donnent la possibilité aux étudiants d’appliquer les notions apprises. ISET Djerba | Salma Bardak El Younsi 2 COURS STRATEGIE

Gestion sociale et performance des processus ........................ 38 Création de valeur ............................................................ 40 Les informations externes ....................................................... 43 Le benchmarking ............................................................. 43 Les enquêtes de satisfaction externes ................................... 45 La sphère d’expertise RH ................................................... 45 Sommaire IX

la limite de l’arbitraire qu’elle comporte. Toutefois, en matière de moyenne entreprise, souvent familiale, cette méthode reste pertinente. ▪ Une seconde approche consiste à effectuer un benchmarking des taux moyens de rentabilité des sociétés non cotées du même secteur. Afin d’effectuer un benchmarking un outil de type « Diane »[2] s’avère tout à fait pertinent. L’idée de la démarche est d’adopter le principe suivant : si un concurrent doit racheter l’entreprise, il est en droit d’attendre en

importantes de la région SMS et la concurrence dans les marchés de l’Union Européenne III. La sardine IV. Les semi-conserves d’anchois V. Les céphalopodes VI. Les poissons, les crustacés et les mollusques frais et congelés VII. La logistique VIII. Benchmarking IX. Diagnostic industriel X. Analyse SWOT XI. Stratégie et plan d’action XII. Fiches Projets 3 75 83 95 107 124 139 142 173 191 200 217 N°ACR 315 Messieurs PEÑA, LE RY et EL GHARBI 2 EME EURO MAROC ENTREPRISE PROJET FINANCE PAR

ci-dessous 5 : • L’estimation de la valeur PD d’une entreprise dans laquelle un établissement détient une participation doit satisfaire aux mêmes exigences que celle d’une entreprise qui a une dette envers 5 L’approche avancée n’existe pas pour les expos itions sur actions, compte tenu de l’hypothèse LGD de 90 %. 24 l’établissement6. Si l’établissement ne possède pas de créance sur une entreprise dont il détient des actions et ne dispose pas d’informations suffisantes sur la situation de cette

colloque dont le succès est venu confirmer tout l’intérêt du sujet. ministre de la fonction publique, de la réforme de l’Etat et de l’aménagement du territoire, ce colloque a été ouvert par Henri Plagnol que je remercie chaleureusement de nous avoir exposé les 4 outils clés de la réforme : la simplification, l’amélioration de la performance, la révolution qualité et la modification profonde des pratiques de management des ressources humaines. Je remercie également tous les intervenants, hommes politiques

des responsabilités accrues dans la vie associative. On retiendra également toutes les actions permettant de réaliser un bilan de compétences professionnelles et personnelles. Cette vision de la formation professionnelle, centrée sur les salariés, expose le large éventail des mesures offertes aux intéressés pour « se changer », se parfaire et s’améliorer. 1. Pourquoi un salarié décide-t-il, choisit-il ou accepte-il une formation ? Mis à part les cas de formation « récompense » et de formation «

a toujours été au cœur de leur action ». Il explique : « les ressources numériques payantes ne s’achètent pas à l’unité mais elles sont vendues par bouquets, ce qui signifie que nous avons plus de mal à maîtriser notre politique documentaire ou à exposer et à mettre en valeur des collections cohérentes » [DUTHEIL, 2010, p30]. ∙ Une nouvelle fonction est apparue avec le développement des activités éditoriales. La bibliothèque universitaire est devenue un éditeur de ressources numériques : elle numérise

croissance externe Chapitre IV : Les stratégies d’internationalisation Durée et mode d’évaluation : Le cours stratégie d’entreprise se déroule sur un seul semestre à raison de deux séances de 1h30 de cours intégré par semaine. Des études de cas et des exposés sont prévus tout au long de l’apprentissage de ce cours permettent de diminuer l’aspect théorique de ce cours et donnent la possibilité aux étudiants d’appliquer les notions apprises. ISET Djerba | Salma Bardak El Younsi COURS STRATEGIE D’ENTREPRISE