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Université de Fribourg (Suisse) Philosophie Moderne et Contemporaine Comment lire philosophiquement un texte ? Quelques conseils Version 3 Ajout d’un complément important © Jean-Roch Lauper, Septembre 2007 Comment lire philosophiquement un texte ? Remarque préliminaire Les pages qui suivent contiennent certains conseils que je trouve utiles pour lire philosophiquement un texte. Elles contiennent également certaines opinions concernant la lecture et son importance au sein du travail

en recourant à des expressions, gratuitement dénigrantes, à notre encontre, l’auteur a négligé le fond. Nous voulons dire qu’en abordant de façon aussi sommaire, des points aussi intéressants que le statut de la raison discursive et celui de la philosophie ; le statut de la révélation et la valeur sémiologique de « l’islamologie appliquée » dans la relation historique des idées, dans la civilisation islamique, l’auteur a pris le risque d’apparaître, sous le jour d’un parti pris, nourri par l’incompréhension

Commentaire philosophie: texte de Malebranche Le premier raisonnement 2) Les deux exemples "deux et deux font quatre" et "il faut préférer son ami à son chien" son des exemples qui ont une certaines logiques pour l'auteur, des choses qui se vérifient empiriquement. Mais ces exemples ne font pas parties du même domaine puisque "deux et deux font quatre" est du domaine des mathématiques, de la logique objective; alors que "il faut préférer son ami à son chien" fait parti du domaine des sentiments

tout se tient. Il importe d’en proposer l’intelligence et la lisibilité en interrogeant les problèmes qui sont en jeu dans tous ces domaines. Mais, pour commencer, il faut revenir aux interrogations fondamentales qui ont tissé l’histoire de la philosophie et en ont fait sa richesse. L’homme dans son identité, dans son rapport au monde et à autrui, se retrouve ainsi au cœur de la spéculation, et ce qui semblait sans lien, comme fragmenté, apparaît au contraire extrêmement structuré. La problématologie

plaire et instruire. Les actions et situations vécues par les personnages ainsi que leurs propos sont à analyser par le lecteur. Les prises de position de l’auteur sur le bien, le mal, la société, le bonheur, etc., apparaissent mais d’une manière implicite si une « morale » n'est pas formulée à la fin. C’est l’occasion d’abord de cacher la présence énonciative de l’auteur et, parfois, d’échapper à la censure (Candide est présenté comme une traduction du Dc Ralph…). L’écrivain peut profiter, de plus

Programme de philosophie  en classe de terminale des séries générales ______________________ Arrêté du 27 mai 2003, JO du 6 juin 2003 Cf. BO n°25 du 19 juin 2003 ______________________   Article 1 - Le programme de l’enseignement de la philosophie en classe terminale des séries générales est fixé conformément à l’annexe du présent arrêté. Article 2 - Ce programme entre en vigueur à compter de la rentrée scolaire 2003-2004. Article 3 - Le directeur de l’enseignement scolaire est chargé

Philo : La lettre à Ménécée Epicure Intro : Epicure fonde en -306 avant J-C l’école du Jardin (connotation agréable). Rappelons qu’à l’époque les écoles de philosophies étaient les lieux de formations des élites qui cherchent à vivre comme le maitre. Ce dernier enseigne donc un mode de vie, chez Epicure il repose sur une physique atomiste permettant d’échapper à la superstition puisque la nature ne peut pas parler aux humains. La connaissance elle, est la condition du bonheur et c’est la raison

conceptualisation, à l'analyse propositionnelle et à la problématisation autrement dit de dépasser la connaissance commune (l'opinion et le vécu psychologique immédiat) et l'élever jusqu'à l'ordre du concept et de la pensée critique. L'idée est celle une "une philosophie en marche" qui permet de dépasser le monde de l'opinion, de la pensée spontanée, des visions pratiques, du langage courant, des conclusions particulières, pour accéder à une pensée rationnelle caractérisée par la recherche du sens, de conclusions

Questions 1,2,3 & 4 du Corpus. 1. 1. Le conte de Voltaire "Aventure Indienne" est un conte philosophie ; ainsi par définition il présente de nombreuses similitudes avec le conte traditionnel.
 Sa structure semble la même avec, par étapes, la Situation initiale qui présente les personnages, le cadre spatio-temporel - le héros est souvent présenté dans un lieu inconnue et loin de chez lui. Les verbes de la situation initiale sont A l'imparfait. Ensuite, il y a l'élément déclencheur oU la situation

partie : POUR UNE THÉORIE SÉMANTIQUE DU SENS COMMUN 1. Différences spécifiques du statut du sens commun en philosophie et en linguistique 1.1. D'une définition à l'autre La prise en vue de la problématique philosophique du sens commun en a montré les multiples déterminations. Parler du sens commun, c'est faire référence à un concept surdéterminé. L'histoire de la philosophie n'a cessé d'en faire des usages multiples, souvent contradictoires, d'en spécifier de manière chaque fois exclusive