Langue véhiculaire

(2005) | |Langue officielle: français  | |Groupe majoritaire: aucun  | |Groupes minoritaires: environ 70 langues nationales, dont le baoulé, le sénoufo, le yacouba, l'agni, l'attié, le guéré, le | |bété, le dioula

mouvement des langues séance du lundi 28 octobre 2002 Il y aurait six mille langues dans le monde, toutes dérivées de la langue parlée par Adam et dispersées par la volonté divine lors de la construction de la Tour de Babel. Il en disparaîtrait une environ chaque mois, cependant que l'une des langues serait en voie de reconstituer à son profit l'unité linguistique de l'espèce humaine. Dans un autre registre, Chateaubriand nous a laissé sa méditation sur le thème de l'effacement des langues dans un

autochtones sont les ébries. On y trouve aussi d’autres peuples de la Côte d’Ivoire qui y vivent (Baoulés, Bambara, Dida, Agni, Sénoufo…) et des populations étrangères (Nigérien, Maliens, Sénégalais…). La langue véhiculaire, parlée et comprise par la majeure partie de la population, est le dioula mais la langue vernaculaire de la région est l'Ebrié. Le français est couramment parlé, comme dans tout le pays. II- Dynamique de l’espace urbain 1- Rythme et direction de l’extension de l’espace urbain a- Bingerville

ADSTRAT Emprunt à d'autres langues en contact sans rapport de dominance avec parfois un décalage de sens (ex. "play back" utilisé en français là où en anglais on dirait "lip singing") DIALECTE Les dialectes sont des variantes d'une langue utilisées dans une aire géographique et/ou sociale plus restreinte que celle-ci. DIGLOSSIE Situation sociolinguistique ou deux variétés de langues, dont l'une est plus valorisée que l'autre, sont en usage au même moment et au même endroit

Etude du langage et de la langue : le français fait la différence entre : *Langage : fonction innée chez l’homme : programmé pour penser et communiquer fonction de la pensée et de la communication. *Langue : permet de mette en œuvre le langage. Commune à un groupe social appartient à une communauté linguistique. Il existe une différence entre langue et parole car la langue et la parole sont considérées comme la réalisation individuelle de la langue, propre à un individu. La

e rôle et la place du français dans le système éducatif algérien 23 2. La langue française : A l'indépendance, le taux de scolarisation est très faible, cependant la démocratisation de l’enseignement va entraîner sa diffusion massive. En l’espace d’une vingtaine d’années, le taux de scolarisation est passé de 5% à 70%. Compte tenu du nombre d’enfants que nous scolarisons, déclare M. Zemmouri, directeur de l’école fondamentale au ministère de l’éducation nationale, "On peut dire que

pays pour une période de cinq ans. II – Langues utilisées 1- Un pays caractérisé par une multiplicité ethnique Le territoire de la république démocratique du Congo est la terre nourricière de plus d'une centaine d'ethnies différentes. Le groupe bantu constitue la part la plus importante (environ 80%). Mais on retrouve également des groupes : soudanais, nilotique, chamite... (qui contiennent dans chaque groupe d'autres ethnies). 2- Les langues dans le pays A l'image de sa pluriethnicité

Jules César en 52 av. J.-C., la Gaule était majoritairement peuplée de tribus gauloises qui parlaient des langues celtiques certainement apparentées et probablement mutuellement intelligibles. Il n’existait donc pas une mais plusieurs langues gauloises, qui n’étaient que très rarement écrites. La langue des Romains, le latin, connaissait l’écriture, et en tant que langue de l'autorité et langue de prestige, elle fut peu à peu adoptée par tous au cours des siècles qui suivirent la conquête du pays en

statut ambivalent d’une langue Encadré par : Mr. BOUFIHA Noureddine Elaboré par : Mlle. BENCHERKI Sara Année : 2013-2014 Chapitre I. : L’histoire de la langue française au Maroc et ses représentations L’histoire du statut français au Maroc et le français colonial Introduction La délimitation géographique de la francophonie au Maghreb La situation actuelle de la langue française au Maroc

للتعلیم والتعلم. Synergies Algérie n° 4 - 2009 pp. 281-294 Les interférences lexicales d’ordre phonétique dans la production écrite d’élèves de terminale Résumé : L’objectif de cette étude, qui s’inscrit dans le domaine didacticopédagogique des langues étrangères, est de repérer tout particulièrement les erreurs et de les comprendre afin d’y remédier. Nous avons de ce fait, mené une étude à la fois synthétique et détaillée des interférences lexicales d’ordre phonétique dans la production écrite