Les Violences Urbaines Diaporama

nombreuses leçons11. On ne saurait être exhaustif en ce domaine, mais on peut par exemple citer la nécessité de ne pas intervenir avec des œillères sur un aspect particulier du développement, car les inter-relations sont fortes (développement urbain / développement rural ; eau / assainissement / hygiène et santé, etc.). On peut également parler du tournant pris lors du Sommet de Rio, en 1992, à partir duquel la notion de développement durable s’est vulgarisée avec l’idée de penser et mettre

exclusion - insertion – pauvreté – précarité – Cohésion sociale 7005 : Handicap - déficience 7006 : Vieillissement 7007 : inter culturalité document irts nord pas de calais 24 7008 : Ateliers thématiques des champs d’expertise 7009 : Violences 2PPA : Projet Pédagogique de l’Alternance 2000 : Projet Individuel et Collectif (PIC) de professionnalisation SP1 – SP2 - SP3 et SP4 : Stages professionnels LE DC 3 - COMMUNICATION PROFESSIONNELLE DANS LE TRAVAIL SOCIAL  Finalité L’assistant

PEYTERMANN Un oscar pour changer la face du Pakistan a réalisatrice Sharmeen Obaid-Chinoy a décroché le premier oscar de l’histoire du Pakistan pour son documentaire sur les attaques à l’acide. Une fierté pour ce pays et les victimes de ces violences terrifiantes. «La gloire des oscars au Pakistan !» : le portrait de Sharmeen Obaid-Chinoy, émouvante et tout sourire, brandissant la statuette la plus convoitée du cinéma mondial, s’est affiché en une de tous les journaux du pays. Une image de fierté

industrielle, commerciale, sociale) 3 Projet intercycle « Lire Au Bonheur des Dames en 3ème / en 2nde » Martine Molina Corinne Zimmermann DEROULEMENT DES ACTIVITES 1. Séance 1 Lecture Objectif : créer l’horizon d’attente du lecteur Support : diaporama  Titre donné. o Quelle histoire pourrait avoir ce titre ? o Ecriture individuelle (en une ou deux phrases) : C’est l’histoire de … qui … ou C’est une histoire qui se passe à …, dans… et qui met en scène… o Mutualisation : horizon d’attente initial

commerciale, sociale) 3 Projet intercycle « Lire Au Bonheur des Dames en 3ème / en 2nde » Martine Molina Corinne Zimmermann DEROULEMENT DES ACTIVITES 1. Séance 1 Lecture Objectif : créer l’horizon d’attente du lecteur Support : diaporama  Titre donné. o Quelle histoire pourrait avoir ce titre ? o Ecriture individuelle (en une ou deux phrases) : C’est l’histoire de … qui … ou C’est une histoire qui se passe à …, dans… et qui met en scène… o Mutualisation : horizon d’attente

Manfred (1817) Réalisme : Dickens (1812-1870), David Copperfield (1849) Absurde : Kafka (1883-1924), Le Procès (1925) **9. Réaliser un diaporama sur un mouvement culturel a. et b. Pistes de recherche sur le classicisme – Le contexte historique où il apparaît  : la volonté politique qui préside à sa naissance et à son développement. Illustrations pour le diaporama : portraits de Richelieu par Philippe de Champaigne et de Louis XIV par Hyacinthe Rigaud ; vues de Versailles. – La constitution de la

Cnrs (Laios) Jury Marc Abélès, directeur de recherche, Cnrs (Laios) Marc Augé, directeur d’études, Ehess Jean Davallon, professeur, Université d’Avignon et des Pays du Vaucluse Henri-Pierre Jeudy, chargé de recherche, Cnrs (Laios) Jean-Didier Urbain, professeur, Université de Versailles-Saint Quentin en Yvelines tel-00266547, version 1 - 24 Mar 2008 2 tel-00266547, version 1 - 24 Mar 2008 3 4 Remerciements tel-00266547, version 1 - 24 Mar 2008 Je remercie pour nos discussions

multimédia, papiers ou numériques, culturellement identifiables. Comparaison des langues pour prendre du plaisir, s’étonner des différences et les assimiler. Production d’affiches pour la classe, un scrapbook ou créacollage, des étiquettes, des diaporamas. Comparaison de l’écriture de certaines lettres en français et dans la langue vivante étrangère. Correspondance avec une école à l’étranger. Écriture collective d’un album ou d’une comptine « à la manière de… ». Dictées à l’adulte. Copie de mots

du neveu de Napoléon Bonaparte. L’empereur exerce un pouvoir largement solitaire mais il 3 Napoléon III Voir cours spécifique sur Napoléon III. ⇒ Portrait de Napoléon III (cf diaporama) Le neveu de Napoléon Ier est représenté en pied devant le palais des Tuileries dans une pose rigide et militaire. Vêtu d’un uniforme sobre, il est vu un peu de trois quarts et dirige vers

_______________________________________________________48 Schopenhauer________________________________________________ _48 Nietzsche ____________________________________________________49 Introduction : éléments d’histoire de l’art Une très brève histoire de l’art (Gombrich) [Diaporama] L’art égyptien a une fonction essentiellement religieuse. Il s’agit d’entourer le pharaon de la représentation des choses pour qu’il soit accompagné au paradis. Par conséquent, les représentations artistiques doivent restituer le plus fidèlement