Violence

I/ Lutter contre les violences à l'école A- Les sanctions. Afin de lutter contre cette violence à l'école, des sanctions ont été mise en place, mais la punition n'est pas la solution convenable pour en finir avec l'agressivité de l'élève. La punition a pour seul objectif de faire cesser le comportement inapproprié le plus rapidement possible, et non d'enseigner un comportement approprié qui le remplacerait. Faire copier des pages de lignes à un élève qui s'est

recensés aux Etats-Unis ou encore en Belgique, avec le meurtre dans une crèche de Termonde de deux bébés et d’une puéricultrice commis par un garçon, Kim De Gelder qui c’était grimé le visage comme le Joker dans le film « Dark Knight » Ces faits de violence nous amènent à penser que la télévision en est peut être la cause, qu’il est possible qu’elle ait un impact sur notre comportement. Mais quel sont alors ces effets et peuvent-ils être forts au point de nous faire commettre des actes très graves

Comme toute chose ici-bas, la violence peut être la meilleure ou la pire des choses, selon l’intention. Si c’est pas amour de l’autre que tu le fais, ce sera bien». Et un autre de relativiser les choses : « Ceux qui estiment que la télévision ou les jeux vidéo sont violents feraient mieux de se remémorer l'époque de leur enfance et ce qui se passait sur une cour de récréation alors que l'émission la plus violente du moment était l'île aux enfants animée par le dragon Casimir... Ou feu vert par Jacques

« violent » par les contacts qu’il entraîne et qu’il crée Les pratiques sportives sont des supports essentiels de la vie sociale. Elles sont sources d’engagement et d’épanouissement personnel. L’Education Physique et Sportive résout les problème à la violence en étant un moyen d’action , d’éxploration. Le Sport est un lieu privilégié d’expression des identités individuelles ou colllectives. L’EPS , peut aider à faire vivre les règles ; apprendre aux élèves à savoir perdre (l’acceptation de la sanction

comportement, cette culture même qui traverse les âges, les pays, les civilisations. Ne confondons pas les termes. La violence à l’encontre des femmes n’est pas la misogynie. Bien entendu, elle a quelque chose à voir avec cette notion. Lorsque l’Alliance des Femmes pour la Démocratie (AFD) fait état de son « Observatoire de la misogynie », elle parle en fait d’un observatoire de la violence faite aux femmes. La misogynie est parfois un commencement qui n’a pas de fin. Ou qui tantôt commence par être

ANGIBAUD Jessica BACHIRI Jamila Psychologie de l’Éducation LA VIOLENCE A L’ECOLE : « ACTEURS ET THEATRE » Introduction : De nos jours, on parle beaucoup de la violence à l’École car on la voit de plus en plus dans les média. Mais lorsqu’ils abordent le sujet, c’est le plus souvent lorsqu’ il s’agit de violences physiques graves. Pourtant il existe beaucoup d’autres formes de violences: les violences verbales, les violences psychologiques, etc.… Pour parler de ce sujet, nous avons décidé

mémoire qui traite des violences en milieu scolaire. Ces dernières font l'objet de nombreux articles de presse et d'interventions dans les médias. Cela m'interpelle car l'école est une instance de socialisation qui poursuit le travail que fait la famille : transmettre l'éducation à leur enfant. Alors je cherche à comprendre comment des violences peuvent éclater dans une institution qui est censée prôner la non-violence et le respect. J'ai été témoin d'une scène de violence que je qualifierais d'extrême

La violence dans les sociétés contemporaines Introduction : Idée générale : La violence correspond à l’usage de la force physique ou psychologique dans le but soit de détruire totalement ou partiellement, soit de dominer une personne ou une chose. De tout temps, l'homme a utilisé la violence pour conquérir un territoire, écraser un adversaire ou s'approprier un bien mais aussi plus simplement pour se protéger. Il n'a jamais été suffisamment sage pour régler ses conflits de façon amiable. Idée maîtresse

Dissertation : « le dommage dans les violences volontaires » Les violences sont incriminées aux articles 227 et suivants du Code pénal, et constituent des infractions de résultat en ce que la qualification de l’infraction et la sanction de l’infraction encourue dépendent du résultat effectivement provoqué sur l’intégrité de la personne. Tout d’abord, leurs caractérisations exigent la preuve d’un élément matériel pouvant être constitué non seulement par l’atteinte au corps de la victime, mais aussi

Sujet : la violence à l’école Introduction : Depuis deux décennies, la violence des jeunes dans les établissements scolaire est devenue une question de société. La violence des jeunes à l'école n'a été reconnue en France comme un problème de société qu'à la fin des années 1970. Les actes de violence scolaire sont désormais répertoriés en observatoire ; des analyses et des plans anti-violence ont été mis en œuvre. Les sciences sociales s’interrogent sur le phénomène lui-même, mais aussi sur le